Capítulo 8. Tratamientos Sistémicos I: Fundamentos teóricos (Preguntas IA + autoevaluación manual)

¿Qué formulación caracteriza al modelo sistémico por desplazar la unidad de análisis desde el individuo hacia un sistema organizado e interdependiente?
1. Sistema como unidad de análisis
2. Factores de mantenimiento frente a etiología
3. Intervención sobre las pautas de interacción
4. Cambio epistemológico hacia lo sistémico
Respecto a «Sistema como unidad de análisis», señale la alternativa correcta:
1. La relación terapéutica deja de reducirse a un vínculo terapeuta-cliente y puede establecerse entre un equipo terapéutico y toda la familia.
2. El sistema familiar se sitúa en un orden lógico distinto del de sus componentes y no puede comprenderse mediante la mera suma de las características de sus miembros.
3. El modelo sistémico desplaza el foco desde el individuo hacia un todo organizado e interdependiente cuyas pautas de interacción constituyen el objeto principal de análisis e intervención.
4. Miembro al que el sistema señala como portador del síntoma, aunque para el modelo sistémico el objeto de estudio e intervención sea el conjunto de pautas familiares.
¿Qué formulación describe la concepción sistémica de la familia como un todo organizado en el que las acciones de cada miembro regulan y son reguladas por las de los demás?
1. Intervención sobre las pautas de interacción
2. Sistema familiar como organismo estructurado e interdependiente
3. Síntoma como mensaje
4. Enfoque interpersonal frente al intrapersonal
Respecto a «Sistema familiar como organismo estructurado e interdependiente», señale la alternativa correcta:
1. Miembro al que el sistema señala como portador del síntoma, aunque para el modelo sistémico el objeto de estudio e intervención sea el conjunto de pautas familiares.
2. El síntoma no se considera exclusivamente propiedad del individuo que lo manifiesta, sino un elemento inserto en las pautas de comunicación e interacción del sistema.
3. La familia se concibe como un todo organizado en el que cada miembro cumple una función, regula la conducta de los demás y a su vez se ve afectado por ellos.
4. La terapia se orienta a alterar los patrones familiares en los que el síntoma adquiere y mantiene su sentido, en lugar de actuar exclusivamente sobre quien lo manifiesta.
¿Qué formulación describe correctamente la consideración sistémica del síntoma?
1. Síntoma como parte del patrón comunicacional familiar
2. Síntoma como mensaje
3. Enfoque interpersonal frente al intrapersonal
4. Totalidad supraindividual
Respecto a «Síntoma como parte del patrón comunicacional familiar», señale la alternativa correcta:
1. La relación terapéutica deja de reducirse a un vínculo terapeuta-cliente y puede establecerse entre un equipo terapéutico y toda la familia.
2. El síntoma no se considera exclusivamente propiedad del individuo que lo manifiesta, sino un elemento inserto en las pautas de comunicación e interacción del sistema.
3. El sistema familiar se sitúa en un orden lógico distinto del de sus componentes y no puede comprenderse mediante la mera suma de las características de sus miembros.
4. Miembro al que el sistema señala como portador del síntoma, aunque para el modelo sistémico el objeto de estudio e intervención sea el conjunto de pautas familiares.
¿Qué concepto sistémico se corresponde con esta descripción? Secuencia o danza recurrente de acciones interdependientes entre los miembros de un sistema, irreducible a la conducta aislada de uno de ellos.
1. Sistema como unidad de análisis
2. Patrón interaccional
3. Síntoma como parte del patrón comunicacional familiar
4. Equipo terapéutico-familia como relación de tratamiento
Respecto a «Patrón interaccional», señale la alternativa correcta:
1. Concebir la actividad humana como comunicación implica interpretar el síntoma dentro de la red de significados e interacciones del sistema, no como un fenómeno exclusivamente individual.
2. La terapia se orienta a alterar los patrones familiares en los que el síntoma adquiere y mantiene su sentido, en lugar de actuar exclusivamente sobre quien lo manifiesta.
3. Secuencia o danza recurrente de acciones interdependientes entre los miembros de un sistema, irreducible a la conducta aislada de uno de ellos.
4. La evaluación sistémica se orienta prioritariamente a identificar los factores actuales que contribuyen a mantener el problema para poder influir sobre ellos, en lugar de buscar una causa etiológica única.
¿Qué concepto sistémico se corresponde con esta descripción? Miembro al que el sistema señala como portador del síntoma, aunque para el modelo sistémico el objeto de estudio e intervención sea el conjunto de pautas familiares.
1. Patrón interaccional
2. Intervención sobre las pautas de interacción
3. Factores de mantenimiento frente a etiología
4. Paciente identificado
Respecto a «Paciente identificado», señale la alternativa correcta:
1. El sistema familiar se sitúa en un orden lógico distinto del de sus componentes y no puede comprenderse mediante la mera suma de las características de sus miembros.
2. La familia se concibe como un todo organizado en el que cada miembro cumple una función, regula la conducta de los demás y a su vez se ve afectado por ellos.
3. El modelo sistémico desplaza el foco desde el individuo hacia un todo organizado e interdependiente cuyas pautas de interacción constituyen el objeto principal de análisis e intervención.
4. Miembro al que el sistema señala como portador del síntoma, aunque para el modelo sistémico el objeto de estudio e intervención sea el conjunto de pautas familiares.
¿Hacia qué objetivo se orienta principalmente la intervención sistémica cuando el síntoma se entiende dentro de un patrón familiar?
1. Intervención sobre las pautas de interacción
2. Teoría General de Sistemas como base metateórica
3. Totalidad supraindividual
4. Sistema familiar como organismo estructurado e interdependiente
Respecto a «Intervención sobre las pautas de interacción», señale la alternativa correcta:
1. La evaluación sistémica se orienta prioritariamente a identificar los factores actuales que contribuyen a mantener el problema para poder influir sobre ellos, en lugar de buscar una causa etiológica única.
2. La terapia se orienta a alterar los patrones familiares en los que el síntoma adquiere y mantiene su sentido, en lugar de actuar exclusivamente sobre quien lo manifiesta.
3. Transformación que permitió sustituir explicaciones intrapsíquicas y lineales por modelos centrados en sistemas, interacción, comunicación y causalidad circular.
4. Miembro al que el sistema señala como portador del síntoma, aunque para el modelo sistémico el objeto de estudio e intervención sea el conjunto de pautas familiares.
¿Qué cambio introduce el modelo sistémico en la concepción de la relación terapéutica?
1. Sistema como unidad de análisis
2. Paciente identificado
3. Equipo terapéutico-familia como relación de tratamiento
4. Síntoma como parte del patrón comunicacional familiar
Respecto a «Equipo terapéutico-familia como relación de tratamiento», señale la alternativa correcta:
1. La familia se concibe como un todo organizado en el que cada miembro cumple una función, regula la conducta de los demás y a su vez se ve afectado por ellos.
2. La relación terapéutica deja de reducirse a un vínculo terapeuta-cliente y puede establecerse entre un equipo terapéutico y toda la familia.
3. Miembro al que el sistema señala como portador del síntoma, aunque para el modelo sistémico el objeto de estudio e intervención sea el conjunto de pautas familiares.
4. El sistema familiar se sitúa en un orden lógico distinto del de sus componentes y no puede comprenderse mediante la mera suma de las características de sus miembros.
¿Qué base metateórica inspira inicialmente al modelo sistémico según el manual?
1. Paciente identificado
2. Síntoma como parte del patrón comunicacional familiar
3. Teoría General de Sistemas como base metateórica
4. Factores de mantenimiento frente a etiología
Respecto a «Teoría General de Sistemas como base metateórica», señale la alternativa correcta:
1. La relación terapéutica deja de reducirse a un vínculo terapeuta-cliente y puede establecerse entre un equipo terapéutico y toda la familia.
2. La terapia se orienta a alterar los patrones familiares en los que el síntoma adquiere y mantiene su sentido, en lugar de actuar exclusivamente sobre quien lo manifiesta.
3. El modelo sistémico se aparta de presupuestos individualistas y de la física clásica y se inspira inicialmente en la Teoría General de Sistemas y posteriormente en teorías de la complejidad.
4. Miembro al que el sistema señala como portador del síntoma, aunque para el modelo sistémico el objeto de estudio e intervención sea el conjunto de pautas familiares.
¿Qué formulación expresa que el sistema familiar pertenece a un orden lógico distinto del de sus componentes y no puede reducirse a la suma de sus miembros?
1. Totalidad supraindividual
2. Enfoque interpersonal frente al intrapersonal
3. Paciente identificado
4. Patrón interaccional
Respecto a «Totalidad supraindividual», señale la alternativa correcta:
1. El síntoma no se considera exclusivamente propiedad del individuo que lo manifiesta, sino un elemento inserto en las pautas de comunicación e interacción del sistema.
2. La terapia se orienta a alterar los patrones familiares en los que el síntoma adquiere y mantiene su sentido, en lugar de actuar exclusivamente sobre quien lo manifiesta.
3. El sistema familiar se sitúa en un orden lógico distinto del de sus componentes y no puede comprenderse mediante la mera suma de las características de sus miembros.
4. El modelo sistémico desplaza el foco desde el individuo hacia un todo organizado e interdependiente cuyas pautas de interacción constituyen el objeto principal de análisis e intervención.
¿Qué cambio de foco caracteriza al modelo sistémico frente a los modelos centrados en procesos intrapersonales?
1. Factores de mantenimiento frente a etiología
2. Enfoque interpersonal frente al intrapersonal
3. Teoría General de Sistemas como base metateórica
4. Sistema como unidad de análisis
Respecto a «Enfoque interpersonal frente al intrapersonal», señale la alternativa correcta:
1. Concebir la actividad humana como comunicación implica interpretar el síntoma dentro de la red de significados e interacciones del sistema, no como un fenómeno exclusivamente individual.
2. La terapia se orienta a alterar los patrones familiares en los que el síntoma adquiere y mantiene su sentido, en lugar de actuar exclusivamente sobre quien lo manifiesta.
3. Transformación que permitió sustituir explicaciones intrapsíquicas y lineales por modelos centrados en sistemas, interacción, comunicación y causalidad circular.
4. La actividad y los problemas humanos se explican atendiendo a las interacciones actuales entre personas, en contraste con explicaciones centradas en procesos internos del individuo.
¿Qué autor se corresponde con la siguiente descripción? Representa un antecedente del desplazamiento desde lo intrapsíquico hacia lo relacional al otorgar gran importancia al sentimiento de comunidad y a una visión social del ser humano.
1. John Weakland
2. Steve de Shazer
3. Erich Fromm
4. Alfred Adler
Respecto a «Alfred Adler», señale la alternativa correcta:
1. Representa un antecedente del desplazamiento desde lo intrapsíquico hacia lo relacional al otorgar gran importancia al sentimiento de comunidad y a una visión social del ser humano.
2. Estudió con sus colaboradores el entorno familiar de pacientes esquizofrénicos y puso de manifiesto la importancia del papel del padre, ampliando la mirada más allá de la díada madre-hijo.
3. Figura asociada en la actividad del manual a la Terapia Centrada en Soluciones junto a Steve de Shazer.
4. Antropólogo y líder intelectual del equipo inicial de Palo Alto; obtuvo financiación de la Fundación Rockefeller para investigar comunicación, niveles de mensajes y paradojas, centrándose en la esquizofrenia.
¿Qué autor se corresponde con la siguiente descripción? Publicó en 1921 «El estudio psicoanalítico de la familia», presentado en el capítulo como el primer trabajo conocido de este tipo.
1. John Bowlby
2. Erich Fromm
3. J. Rosen
4. J. C. Flügel
Respecto a «J. C. Flügel», señale la alternativa correcta:
1. Es citada entre los autores culturalistas influidos en parte por Adler que ampliaron la atención del psicoanálisis hacia el contexto cultural y relacional.
2. Creador de la escuela estructural; desarrolló su trabajo con familias pobres y multiproblemáticas y posteriormente dirigió la Philadelphia Child Guidance Clinic.
3. Representa un antecedente del desplazamiento desde lo intrapsíquico hacia lo relacional al otorgar gran importancia al sentimiento de comunidad y a una visión social del ser humano.
4. Publicó en 1921 «El estudio psicoanalítico de la familia», presentado en el capítulo como el primer trabajo conocido de este tipo.
¿Qué autor se corresponde con la siguiente descripción? Publicó en 1937 «The Family as a Social and Emotional Unit», promovió activamente el trabajo sistémico con familias y dio nombre a un importante instituto de Nueva York.
1. Braulio Montalvo
2. Nathan W. Ackerman
3. J. Rosen
4. Gregory Bateson
Respecto a «Nathan W. Ackerman», señale la alternativa correcta:
1. Es citado entre los autores culturalistas del psicoanálisis que concedieron mayor relevancia al contexto cultural y a las relaciones personales actuales.
2. Publicó en 1937 «The Family as a Social and Emotional Unit», promovió activamente el trabajo sistémico con familias y dio nombre a un importante instituto de Nueva York.
3. Colaborador de Minuchin en el desarrollo y validación del modelo estructural.
4. Impulsor de la Terapia Centrada en Soluciones, desarrollada desde 1978 en el Brief Family Center de Milwaukee.
¿Qué autor se corresponde con la siguiente descripción? Es citado entre los autores culturalistas del psicoanálisis que concedieron mayor relevancia al contexto cultural y a las relaciones personales actuales.
1. Gregory Bateson
2. J. Rosen
3. J. C. Flügel
4. Erich Fromm
Respecto a «Erich Fromm», señale la alternativa correcta:
1. Estudió con sus colaboradores el entorno familiar de pacientes esquizofrénicos y puso de manifiesto la importancia del papel del padre, ampliando la mirada más allá de la díada madre-hijo.
2. Antropólogo que formó parte del equipo inicial de Bateson en Palo Alto y posteriormente se incorporó al MRI.
3. Es citado entre los autores culturalistas del psicoanálisis que concedieron mayor relevancia al contexto cultural y a las relaciones personales actuales.
4. Figura asociada en la actividad del manual a la Terapia Centrada en Soluciones junto a Steve de Shazer.
¿Qué autor se corresponde con la siguiente descripción? Es citada entre los autores culturalistas influidos en parte por Adler que ampliaron la atención del psicoanálisis hacia el contexto cultural y relacional.
1. J. Rosen
2. Erich Fromm
3. Braulio Montalvo
4. Karen Horney
Respecto a «Karen Horney», señale la alternativa correcta:
1. Es citada entre los autores culturalistas influidos en parte por Adler que ampliaron la atención del psicoanálisis hacia el contexto cultural y relacional.
2. Creador de la teoría del apego; reconoció el papel de la familia en la salud mental, aunque comenzó estudiando la díada madre-hijo porque su propuesta familiar fue mal recibida en el entorno psicoanalítico británico.
3. Prestigioso psiquiatra que se incorporó al proyecto de Bateson en 1954 y fundó en 1959 el Mental Research Institute.
4. Formuló en 1948 la noción de «madre esquizofrenogénica», todavía dentro de una explicación relativamente lineal de la psicosis centrada en la relación madre-hijo.
¿Qué autor se corresponde con la siguiente descripción? Figura entre los culturalistas que dieron mayor importancia que el psicoanálisis clásico a las relaciones interpersonales actuales y al contexto cultural.
1. Jay Haley
2. John Weakland
3. Harry Stack Sullivan
4. Braulio Montalvo
Respecto a «Harry Stack Sullivan», señale la alternativa correcta:
1. Creador de la escuela estratégica; recibió influencias del equipo de Bateson, del MRI, de Milton Erickson y de Salvador Minuchin antes de consolidar su enfoque en Washington.
2. Figura entre los culturalistas que dieron mayor importancia que el psicoanálisis clásico a las relaciones interpersonales actuales y al contexto cultural.
3. Antropólogo y líder intelectual del equipo inicial de Palo Alto; obtuvo financiación de la Fundación Rockefeller para investigar comunicación, niveles de mensajes y paradojas, centrándose en la esquizofrenia.
4. Antropólogo que formó parte del equipo inicial de Bateson en Palo Alto y posteriormente se incorporó al MRI.
¿Qué autor se corresponde con la siguiente descripción? Formuló en 1948 la noción de «madre esquizofrenogénica», todavía dentro de una explicación relativamente lineal de la psicosis centrada en la relación madre-hijo.
1. Frieda Fromm-Reichmann
2. Cloé Madanes
3. William Fry
4. Steve de Shazer
Respecto a «Frieda Fromm-Reichmann», señale la alternativa correcta:
1. Antropólogo y líder intelectual del equipo inicial de Palo Alto; obtuvo financiación de la Fundación Rockefeller para investigar comunicación, niveles de mensajes y paradojas, centrándose en la esquizofrenia.
2. Formuló en 1948 la noción de «madre esquizofrenogénica», todavía dentro de una explicación relativamente lineal de la psicosis centrada en la relación madre-hijo.
3. Estudió con sus colaboradores el entorno familiar de pacientes esquizofrénicos y puso de manifiesto la importancia del papel del padre, ampliando la mirada más allá de la díada madre-hijo.
4. Publicó en 1921 «El estudio psicoanalítico de la familia», presentado en el capítulo como el primer trabajo conocido de este tipo.
¿Qué autor se corresponde con la siguiente descripción? En 1953 propuso la noción de «madre perversa», otra formulación previa al enfoque sistémico que situaba linealmente la causa de la psicosis en la díada madre-hijo.
1. John Weakland
2. Salvador Minuchin
3. J. Rosen
4. Don Jackson
Respecto a «J. Rosen», señale la alternativa correcta:
1. Es citada entre los autores culturalistas influidos en parte por Adler que ampliaron la atención del psicoanálisis hacia el contexto cultural y relacional.
2. Licenciado en comunicación convocado por Bateson para el proyecto inicial de Palo Alto; posteriormente se incorporó al MRI y desarrolló la escuela estratégica.
3. En 1953 propuso la noción de «madre perversa», otra formulación previa al enfoque sistémico que situaba linealmente la causa de la psicosis en la díada madre-hijo.
4. Figura entre los culturalistas que dieron mayor importancia que el psicoanálisis clásico a las relaciones interpersonales actuales y al contexto cultural.
¿Qué autor se corresponde con la siguiente descripción? Estudió con sus colaboradores el entorno familiar de pacientes esquizofrénicos y puso de manifiesto la importancia del papel del padre, ampliando la mirada más allá de la díada madre-hijo.
1. William Fry
2. Steve de Shazer
3. John Weakland
4. Theodore Lidz
Respecto a «Theodore Lidz», señale la alternativa correcta:
1. Creador de la teoría del apego; reconoció el papel de la familia en la salud mental, aunque comenzó estudiando la díada madre-hijo porque su propuesta familiar fue mal recibida en el entorno psicoanalítico británico.
2. Estudió con sus colaboradores el entorno familiar de pacientes esquizofrénicos y puso de manifiesto la importancia del papel del padre, ampliando la mirada más allá de la díada madre-hijo.
3. Colaborador de Minuchin en el desarrollo y validación del modelo estructural.
4. Autora relevante para la escuela estratégica, citada por su obra «Terapia familiar estratégica» de 1981.
¿Qué autor se corresponde con la siguiente descripción? Creador de la teoría del apego; reconoció el papel de la familia en la salud mental, aunque comenzó estudiando la díada madre-hijo porque su propuesta familiar fue mal recibida en el entorno psicoanalítico británico.
1. Harry Stack Sullivan
2. Don Jackson
3. Salvador Minuchin
4. John Bowlby
Respecto a «John Bowlby», señale la alternativa correcta:
1. Colaborador de Minuchin en el desarrollo y validación del modelo estructural.
2. Figura entre los culturalistas que dieron mayor importancia que el psicoanálisis clásico a las relaciones interpersonales actuales y al contexto cultural.
3. Creador de la teoría del apego; reconoció el papel de la familia en la salud mental, aunque comenzó estudiando la díada madre-hijo porque su propuesta familiar fue mal recibida en el entorno psicoanalítico británico.
4. Es citado entre los autores culturalistas del psicoanálisis que concedieron mayor relevancia al contexto cultural y a las relaciones personales actuales.
¿Qué institución o grupo se corresponde con esta descripción? Fue uno de los grupos representativos que comenzaron a practicar terapia familiar en Estados Unidos durante la década de 1950.
1. Philadelphia Child Guidance Clinic
2. Grupo de Wynne en el NIMH
3. Equipo de Palo Alto
4. Grupo de Lidz en Yale
Respecto a «Grupo de Lidz en Yale», señale la alternativa correcta:
1. Fue otro de los grupos representativos de los años cincuenta que trabajaron con familias antes de la consolidación del modelo sistémico.
2. Institución fundada por Don Jackson en 1959 en Palo Alto, orientada a la clínica, formación y desarrollo de técnicas terapéuticas basadas en el naciente modelo sistémico.
3. Fue uno de los grupos representativos que comenzaron a practicar terapia familiar en Estados Unidos durante la década de 1950.
4. Centro de Milwaukee desde el que Steve de Shazer desarrolló la Terapia Centrada en Soluciones.
¿Qué institución o grupo se corresponde con esta descripción? Fue otro de los grupos representativos de los años cincuenta que trabajaron con familias antes de la consolidación del modelo sistémico.
1. Philadelphia Child Guidance Clinic
2. Grupo de Lidz en Yale
3. Grupo de Wynne en el NIMH
4. Mental Research Institute (MRI)
Respecto a «Grupo de Wynne en el NIMH», señale la alternativa correcta:
1. Fue otro de los grupos representativos de los años cincuenta que trabajaron con familias antes de la consolidación del modelo sistémico.
2. Institución dirigida por Salvador Minuchin en la que desarrolló y validó parte importante del modelo estructural.
3. Institución fundada por Don Jackson en 1959 en Palo Alto, orientada a la clínica, formación y desarrollo de técnicas terapéuticas basadas en el naciente modelo sistémico.
4. Fue uno de los grupos representativos que comenzaron a practicar terapia familiar en Estados Unidos durante la década de 1950.
¿Qué autor se corresponde con la siguiente descripción? Antropólogo y líder intelectual del equipo inicial de Palo Alto; obtuvo financiación de la Fundación Rockefeller para investigar comunicación, niveles de mensajes y paradojas, centrándose en la esquizofrenia.
1. Gregory Bateson
2. Insoo Kim Berg
3. Jay Haley
4. Frieda Fromm-Reichmann
Respecto a «Gregory Bateson», señale la alternativa correcta:
1. Antropólogo y líder intelectual del equipo inicial de Palo Alto; obtuvo financiación de la Fundación Rockefeller para investigar comunicación, niveles de mensajes y paradojas, centrándose en la esquizofrenia.
2. Figura entre los culturalistas que dieron mayor importancia que el psicoanálisis clásico a las relaciones interpersonales actuales y al contexto cultural.
3. Creador de la escuela estructural; desarrolló su trabajo con familias pobres y multiproblemáticas y posteriormente dirigió la Philadelphia Child Guidance Clinic.
4. Publicó en 1937 «The Family as a Social and Emotional Unit», promovió activamente el trabajo sistémico con familias y dio nombre a un importante instituto de Nueva York.
¿Qué autor se corresponde con la siguiente descripción? Licenciado en comunicación convocado por Bateson para el proyecto inicial de Palo Alto; posteriormente se incorporó al MRI y desarrolló la escuela estratégica.
1. Cloé Madanes
2. Theodore Lidz
3. Karen Horney
4. Jay Haley
Respecto a «Jay Haley», señale la alternativa correcta:
1. Licenciado en comunicación convocado por Bateson para el proyecto inicial de Palo Alto; posteriormente se incorporó al MRI y desarrolló la escuela estratégica.
2. Publicó en 1921 «El estudio psicoanalítico de la familia», presentado en el capítulo como el primer trabajo conocido de este tipo.
3. Autora relevante para la escuela estratégica, citada por su obra «Terapia familiar estratégica» de 1981.
4. Figura entre los culturalistas que dieron mayor importancia que el psicoanálisis clásico a las relaciones interpersonales actuales y al contexto cultural.
¿Qué autor se corresponde con la siguiente descripción? Antropólogo que formó parte del equipo inicial de Bateson en Palo Alto y posteriormente se incorporó al MRI.
1. Harry Stack Sullivan
2. John Weakland
3. Don Jackson
4. William Fry
Respecto a «John Weakland», señale la alternativa correcta:
1. Licenciado en comunicación convocado por Bateson para el proyecto inicial de Palo Alto; posteriormente se incorporó al MRI y desarrolló la escuela estratégica.
2. Antropólogo que formó parte del equipo inicial de Bateson en Palo Alto y posteriormente se incorporó al MRI.
3. Estudió con sus colaboradores el entorno familiar de pacientes esquizofrénicos y puso de manifiesto la importancia del papel del padre, ampliando la mirada más allá de la díada madre-hijo.
4. Formuló en 1948 la noción de «madre esquizofrenogénica», todavía dentro de una explicación relativamente lineal de la psicosis centrada en la relación madre-hijo.
¿Qué autor se corresponde con la siguiente descripción? Psiquiatra que integró el equipo inicial convocado por Bateson para estudiar la comunicación en Palo Alto.
1. William Fry
2. J. Rosen
3. Theodore Lidz
4. Steve de Shazer
Respecto a «William Fry», señale la alternativa correcta:
1. Impulsor de la Terapia Centrada en Soluciones, desarrollada desde 1978 en el Brief Family Center de Milwaukee.
2. Publicó en 1921 «El estudio psicoanalítico de la familia», presentado en el capítulo como el primer trabajo conocido de este tipo.
3. Es citado entre los autores culturalistas del psicoanálisis que concedieron mayor relevancia al contexto cultural y a las relaciones personales actuales.
4. Psiquiatra que integró el equipo inicial convocado por Bateson para estudiar la comunicación en Palo Alto.
¿Qué autor se corresponde con la siguiente descripción? Prestigioso psiquiatra que se incorporó al proyecto de Bateson en 1954 y fundó en 1959 el Mental Research Institute.
1. Braulio Montalvo
2. Don Jackson
3. Salvador Minuchin
4. Jay Haley
Respecto a «Don Jackson», señale la alternativa correcta:
1. Prestigioso psiquiatra que se incorporó al proyecto de Bateson en 1954 y fundó en 1959 el Mental Research Institute.
2. Representa un antecedente del desplazamiento desde lo intrapsíquico hacia lo relacional al otorgar gran importancia al sentimiento de comunidad y a una visión social del ser humano.
3. Publicó en 1937 «The Family as a Social and Emotional Unit», promovió activamente el trabajo sistémico con familias y dio nombre a un importante instituto de Nueva York.
4. Figura asociada en la actividad del manual a la Terapia Centrada en Soluciones junto a Steve de Shazer.
¿Qué concepto sistémico se corresponde con esta descripción? Noción presentada en 1956 por Bateson, Jackson, Haley y Weakland para describir una comunicación disfuncional basada en mensajes incongruentes a distintos niveles lógicos en un contexto donde no puede metacomunicarse.
1. Proceso estocástico
2. Más de lo mismo
3. Sistema cerrado
4. Doble vínculo
Respecto a «Doble vínculo», señale la alternativa correcta:
1. Situaciones en las que la conducta problemática no aparece, aparece en menor grado o es controlada; se investigan para amplificarlas y promover el cambio.
2. Tendencia del sistema a cambiar, desarrollarse y crecer.
3. Noción presentada en 1956 por Bateson, Jackson, Haley y Weakland para describir una comunicación disfuncional basada en mensajes incongruentes a distintos niveles lógicos en un contexto donde no puede metacomunicarse.
4. Operación por la que un observador segmenta un patrón interaccional complejo y designa un antecedente causal y una consecuencia, reduciendo así la complejidad circular.
¿Qué teoría o marco teórico se corresponde con esta descripción? Desarrollada por Von Neumann y Morgenstern en 1944; modela el comportamiento estratégico considerando las acciones del otro y fue utilizada por Bateson para pensar alianzas y coaliciones familiares.
1. Cibernética
2. Teoría de la información
3. Teoría de los tipos lógicos
4. Teoría de los juegos
Respecto a «Teoría de los juegos», señale la alternativa correcta:
1. Término utilizado por Norbert Wiener en 1948 para el estudio científico del control y la comunicación en máquinas o animales, incluyendo regulación, procesamiento de información y adaptación.
2. Formulada por Shannon y Weaver en 1949; estudia los aspectos formales de la comunicación con independencia de su contenido e influyó en el énfasis comunicacional del enfoque sistémico.
3. Planteada por Whitehead y Russell; distingue entre clases y miembros para evitar paradojas y fue decisiva para la formulación de Bateson sobre los niveles de comunicación.
4. Desarrollada por Von Neumann y Morgenstern en 1944; modela el comportamiento estratégico considerando las acciones del otro y fue utilizada por Bateson para pensar alianzas y coaliciones familiares.
¿Qué teoría o marco teórico se corresponde con esta descripción? Formulada por Shannon y Weaver en 1949; estudia los aspectos formales de la comunicación con independencia de su contenido e influyó en el énfasis comunicacional del enfoque sistémico.
1. Cibernética
2. Teoría de la información
3. Teoría General de Sistemas
4. Teoría de los juegos
Respecto a «Teoría de la información», señale la alternativa correcta:
1. Término utilizado por Norbert Wiener en 1948 para el estudio científico del control y la comunicación en máquinas o animales, incluyendo regulación, procesamiento de información y adaptación.
2. Formulada por Shannon y Weaver en 1949; estudia los aspectos formales de la comunicación con independencia de su contenido e influyó en el énfasis comunicacional del enfoque sistémico.
3. Desarrollada por Von Neumann y Morgenstern en 1944; modela el comportamiento estratégico considerando las acciones del otro y fue utilizada por Bateson para pensar alianzas y coaliciones familiares.
4. Planteada por Whitehead y Russell; distingue entre clases y miembros para evitar paradojas y fue decisiva para la formulación de Bateson sobre los niveles de comunicación.
¿Qué teoría o marco teórico se corresponde con esta descripción? Planteada por Whitehead y Russell; distingue entre clases y miembros para evitar paradojas y fue decisiva para la formulación de Bateson sobre los niveles de comunicación.
1. Teoría de los juegos
2. Teoría de los tipos lógicos
3. Teoría de la información
4. Cibernética
Respecto a «Teoría de los tipos lógicos», señale la alternativa correcta:
1. Desarrollada por Von Neumann y Morgenstern en 1944; modela el comportamiento estratégico considerando las acciones del otro y fue utilizada por Bateson para pensar alianzas y coaliciones familiares.
2. Desarrollada por Ludwig von Bertalanffy; concibe los sistemas como conjuntos de elementos dinámicamente estructurados cuya totalidad genera reglas de funcionamiento propias.
3. Planteada por Whitehead y Russell; distingue entre clases y miembros para evitar paradojas y fue decisiva para la formulación de Bateson sobre los niveles de comunicación.
4. Término utilizado por Norbert Wiener en 1948 para el estudio científico del control y la comunicación en máquinas o animales, incluyendo regulación, procesamiento de información y adaptación.
¿Qué teoría o marco teórico se corresponde con esta descripción? Desarrollada por Ludwig von Bertalanffy; concibe los sistemas como conjuntos de elementos dinámicamente estructurados cuya totalidad genera reglas de funcionamiento propias.
1. Teoría General de Sistemas
2. Teoría de la información
3. Cibernética
4. Teoría de los juegos
Respecto a «Teoría General de Sistemas», señale la alternativa correcta:
1. Desarrollada por Von Neumann y Morgenstern en 1944; modela el comportamiento estratégico considerando las acciones del otro y fue utilizada por Bateson para pensar alianzas y coaliciones familiares.
2. Término utilizado por Norbert Wiener en 1948 para el estudio científico del control y la comunicación en máquinas o animales, incluyendo regulación, procesamiento de información y adaptación.
3. Desarrollada por Ludwig von Bertalanffy; concibe los sistemas como conjuntos de elementos dinámicamente estructurados cuya totalidad genera reglas de funcionamiento propias.
4. Formulada por Shannon y Weaver en 1949; estudia los aspectos formales de la comunicación con independencia de su contenido e influyó en el énfasis comunicacional del enfoque sistémico.
¿Qué concepto sistémico se corresponde con esta descripción? Sistema que se adapta al medio mediante intercambio de energía e información y que presenta propiedades como totalidad, retroalimentación, equifinalidad y tendencia a estados constantes.
1. Sistema abierto
2. Clase y miembros
3. Cibernética de segundo orden
4. Morfogénesis
Respecto a «Sistema abierto», señale la alternativa correcta:
1. Cambio que afecta a los parámetros y a la estructura del sistema, situado en un nivel lógico superior y considerado objetivo característico de la intervención sistémica.
2. Repetición o intensificación de soluciones pertenecientes a la misma clase lógica, equivalente a cambios de primer orden que pueden alimentar el círculo vicioso del problema.
3. Sistema que se adapta al medio mediante intercambio de energía e información y que presenta propiedades como totalidad, retroalimentación, equifinalidad y tendencia a estados constantes.
4. Modificación que no altera la estructura del sistema ni su funcionamiento cibernético; puede cambiar una conducta concreta sin modificar la función que cumple en el patrón.
¿Qué concepto sistémico se corresponde con esta descripción? Sistema concebido como aislado de las influencias ambientales; inicialmente se ejemplificó mediante dispositivos físico-químicos.
1. Clase y miembros
2. Sistema cerrado
3. Sistema abierto
4. «La solución es el problema»
Respecto a «Sistema cerrado», señale la alternativa correcta:
1. Modificación que no altera la estructura del sistema ni su funcionamiento cibernético; puede cambiar una conducta concreta sin modificar la función que cumple en el patrón.
2. Objetivo terapéutico de identificar y expandir recursos y comportamientos útiles dentro y fuera del área del problema para reforzar capacidad y resolución.
3. Tendencia del sistema a mantener su unidad, identidad y equilibrio.
4. Sistema concebido como aislado de las influencias ambientales; inicialmente se ejemplificó mediante dispositivos físico-químicos.
¿Qué teoría o marco teórico se corresponde con esta descripción? Término utilizado por Norbert Wiener en 1948 para el estudio científico del control y la comunicación en máquinas o animales, incluyendo regulación, procesamiento de información y adaptación.
1. Teoría de los juegos
2. Teoría General de Sistemas
3. Cibernética
4. Teoría de los tipos lógicos
Respecto a «Cibernética», señale la alternativa correcta:
1. Formulada por Shannon y Weaver en 1949; estudia los aspectos formales de la comunicación con independencia de su contenido e influyó en el énfasis comunicacional del enfoque sistémico.
2. Término utilizado por Norbert Wiener en 1948 para el estudio científico del control y la comunicación en máquinas o animales, incluyendo regulación, procesamiento de información y adaptación.
3. Desarrollada por Von Neumann y Morgenstern en 1944; modela el comportamiento estratégico considerando las acciones del otro y fue utilizada por Bateson para pensar alianzas y coaliciones familiares.
4. Desarrollada por Ludwig von Bertalanffy; concibe los sistemas como conjuntos de elementos dinámicamente estructurados cuya totalidad genera reglas de funcionamiento propias.
¿Qué concepto sistémico se corresponde con esta descripción? Se basa en el estudio de una realidad externa sin incorporar explícitamente la actividad cognoscitiva del observador que la estudia.
1. Cibernética de primer orden
2. Cambio de segundo orden
3. Morfostasis
4. Feed-forward
Respecto a «Cibernética de primer orden», señale la alternativa correcta:
1. Se basa en el estudio de una realidad externa sin incorporar explícitamente la actividad cognoscitiva del observador que la estudia.
2. Cambio que afecta a los parámetros y a la estructura del sistema, situado en un nivel lógico superior y considerado objetivo característico de la intervención sistémica.
3. Operación por la que un observador segmenta un patrón interaccional complejo y designa un antecedente causal y una consecuencia, reduciendo así la complejidad circular.
4. Conductas que el sujeto o la familia aplica para resolver una dificultad y cuyo papel en el mantenimiento del problema constituye un foco central de evaluación en el MRI.
¿Qué concepto sistémico se corresponde con esta descripción? Centra la atención en el papel del observador que construye la realidad observada y amplía el concepto de feedback al de feed-forward.
1. Clase y miembros
2. Estructura familiar
3. Cibernética de segundo orden
4. Más de lo mismo
Respecto a «Cibernética de segundo orden», señale la alternativa correcta:
1. Los objetivos del tratamiento se definen de forma específica y se pide a los clientes que indiquen cómo notarán que se van alcanzando.
2. Noción presentada en 1956 por Bateson, Jackson, Haley y Weakland para describir una comunicación disfuncional basada en mensajes incongruentes a distintos niveles lógicos en un contexto donde no puede metacomunicarse.
3. Centra la atención en el papel del observador que construye la realidad observada y amplía el concepto de feedback al de feed-forward.
4. Modificación que no altera la estructura del sistema ni su funcionamiento cibernético; puede cambiar una conducta concreta sin modificar la función que cumple en el patrón.
¿Qué concepto sistémico se corresponde con esta descripción? Retroalimentación anticipativa vinculada en el capítulo al desarrollo de la cibernética de segundo orden.
1. Soluciones intentadas
2. Feed-forward
3. Clase y miembros
4. Morfostasis
Respecto a «Feed-forward», señale la alternativa correcta:
1. Operación por la que un observador segmenta un patrón interaccional complejo y designa un antecedente causal y una consecuencia, reduciendo así la complejidad circular.
2. Distinción central de la teoría de los tipos lógicos: una clase y sus miembros pertenecen a niveles lógicos diferentes y mezclarlos favorece la aparición de paradojas.
3. Otra denominación utilizada en el capítulo para la propiedad de limitación, por la que una secuencia repetida reduce la probabilidad de respuestas alternativas.
4. Retroalimentación anticipativa vinculada en el capítulo al desarrollo de la cibernética de segundo orden.
¿Qué concepto sistémico se corresponde con esta descripción? Distinción central de la teoría de los tipos lógicos: una clase y sus miembros pertenecen a niveles lógicos diferentes y mezclarlos favorece la aparición de paradojas.
1. Morfogénesis
2. Cibernética de primer orden
3. Cibernética de segundo orden
4. Clase y miembros
Respecto a «Clase y miembros», señale la alternativa correcta:
1. Centra la atención en el papel del observador que construye la realidad observada y amplía el concepto de feedback al de feed-forward.
2. Distinción central de la teoría de los tipos lógicos: una clase y sus miembros pertenecen a niveles lógicos diferentes y mezclarlos favorece la aparición de paradojas.
3. Objetivo terapéutico de identificar y expandir recursos y comportamientos útiles dentro y fuera del área del problema para reforzar capacidad y resolución.
4. Tendencia del sistema a cambiar, desarrollarse y crecer.
¿Qué transformación conceptual permitió sustituir explicaciones intrapsíquicas y lineales por modelos centrados en sistemas, interacción y causalidad circular?
1. Cambio epistemológico hacia lo sistémico
2. Totalidad supraindividual
3. Patrón interaccional
4. Paciente identificado
Respecto a «Cambio epistemológico hacia lo sistémico», señale la alternativa correcta:
1. La familia se concibe como un todo organizado en el que cada miembro cumple una función, regula la conducta de los demás y a su vez se ve afectado por ellos.
2. La evaluación sistémica se orienta prioritariamente a identificar los factores actuales que contribuyen a mantener el problema para poder influir sobre ellos, en lugar de buscar una causa etiológica única.
3. La terapia se orienta a alterar los patrones familiares en los que el síntoma adquiere y mantiene su sentido, en lugar de actuar exclusivamente sobre quien lo manifiesta.
4. Transformación que permitió sustituir explicaciones intrapsíquicas y lineales por modelos centrados en sistemas, interacción, comunicación y causalidad circular.
¿Qué propiedad o principio sistémico se corresponde con esta descripción? Explica las relaciones como recíprocas y recurrentes: las consecuencias influyen a su vez sobre las causas y cada respuesta puede convertirse en estímulo para una nueva respuesta del otro.
1. Limitación
2. Causalidad circular
3. Totalidad
4. Equicausalidad
Respecto a «Causalidad circular», señale la alternativa correcta:
1. Propiedad según la cual una misma condición inicial puede conducir a estados finales diferentes, lo que favorece centrar la evaluación en el presente y en los factores de mantenimiento.
2. Cuando el sistema adopta una secuencia de interacción disminuye la probabilidad de emitir respuestas alternativas, favoreciendo la reiteración del patrón y, si incluye síntomas, su mantenimiento.
3. Propiedad por la que un sistema puede alcanzar un mismo estado final partiendo de condiciones iniciales diferentes.
4. Explica las relaciones como recíprocas y recurrentes: las consecuencias influyen a su vez sobre las causas y cada respuesta puede convertirse en estímulo para una nueva respuesta del otro.
¿Qué concepto sistémico se corresponde con esta descripción? Operación por la que un observador segmenta un patrón interaccional complejo y designa un antecedente causal y una consecuencia, reduciendo así la complejidad circular.
1. Proceso estocástico
2. Más de lo mismo
3. Puntuación
4. «La solución es el problema»
Respecto a «Puntuación», señale la alternativa correcta:
1. Repetición o intensificación de soluciones pertenecientes a la misma clase lógica, equivalente a cambios de primer orden que pueden alimentar el círculo vicioso del problema.
2. Organización de pautas, reglas, alianzas, coaliciones, jerarquías y triangulaciones que la terapia estructural intenta comprender y transformar.
3. Cambio que afecta a los parámetros y a la estructura del sistema, situado en un nivel lógico superior y considerado objetivo característico de la intervención sistémica.
4. Operación por la que un observador segmenta un patrón interaccional complejo y designa un antecedente causal y una consecuencia, reduciendo así la complejidad circular.
¿Qué concepto sistémico se corresponde con esta descripción? Modificación que no altera la estructura del sistema ni su funcionamiento cibernético; puede cambiar una conducta concreta sin modificar la función que cumple en el patrón.
1. Sistema cerrado
2. Cambio de primer orden
3. Cibernética de segundo orden
4. Feed-forward
Respecto a «Cambio de primer orden», señale la alternativa correcta:
1. Operación por la que un observador segmenta un patrón interaccional complejo y designa un antecedente causal y una consecuencia, reduciendo así la complejidad circular.
2. Centra la atención en el papel del observador que construye la realidad observada y amplía el concepto de feedback al de feed-forward.
3. Sistema que se adapta al medio mediante intercambio de energía e información y que presenta propiedades como totalidad, retroalimentación, equifinalidad y tendencia a estados constantes.
4. Modificación que no altera la estructura del sistema ni su funcionamiento cibernético; puede cambiar una conducta concreta sin modificar la función que cumple en el patrón.
¿Qué concepto sistémico se corresponde con esta descripción? Cambio que afecta a los parámetros y a la estructura del sistema, situado en un nivel lógico superior y considerado objetivo característico de la intervención sistémica.
1. Morfogénesis
2. Cambio de segundo orden
3. Metas concretas y observables
4. Clase y miembros
Respecto a «Cambio de segundo orden», señale la alternativa correcta:
1. Objetivo terapéutico de identificar y expandir recursos y comportamientos útiles dentro y fuera del área del problema para reforzar capacidad y resolución.
2. Cambio que afecta a los parámetros y a la estructura del sistema, situado en un nivel lógico superior y considerado objetivo característico de la intervención sistémica.
3. Se basa en el estudio de una realidad externa sin incorporar explícitamente la actividad cognoscitiva del observador que la estudia.
4. Modificación que no altera la estructura del sistema ni su funcionamiento cibernético; puede cambiar una conducta concreta sin modificar la función que cumple en el patrón.
¿Qué propiedad o principio sistémico se corresponde con esta descripción? Propiedad por la que el funcionamiento familiar no puede deducirse sumando las conductas individuales; es necesario conocer la estructura que forman los miembros como sistema.
1. Ordenación jerárquica
2. Regla de relación
3. Totalidad
4. Equicausalidad
Respecto a «Totalidad», señale la alternativa correcta:
1. Principio según el cual en toda organización determinadas personas poseen mayor poder y responsabilidad que otras para decidir qué se hará.
2. Propiedad por la que el funcionamiento familiar no puede deducirse sumando las conductas individuales; es necesario conocer la estructura que forman los miembros como sistema.
3. Propiedad por la que el sistema familiar se adapta a las exigencias de sus etapas de desarrollo para asegurar continuidad y crecimiento psicosocial.
4. Propiedad según la cual una misma condición inicial puede conducir a estados finales diferentes, lo que favorece centrar la evaluación en el presente y en los factores de mantenimiento.
¿Qué propiedad o principio sistémico se corresponde con esta descripción? Propiedad por la que un sistema puede alcanzar un mismo estado final partiendo de condiciones iniciales diferentes.
1. Regla de relación
2. Equifinalidad
3. Ordenación jerárquica
4. Teleología
Respecto a «Equifinalidad», señale la alternativa correcta:
1. Propiedad por la que un sistema puede alcanzar un mismo estado final partiendo de condiciones iniciales diferentes.
2. Propiedad según la cual una misma condición inicial puede conducir a estados finales diferentes, lo que favorece centrar la evaluación en el presente y en los factores de mantenimiento.
3. Cuando el sistema adopta una secuencia de interacción disminuye la probabilidad de emitir respuestas alternativas, favoreciendo la reiteración del patrón y, si incluye síntomas, su mantenimiento.
4. Propiedad por la que el funcionamiento familiar no puede deducirse sumando las conductas individuales; es necesario conocer la estructura que forman los miembros como sistema.
¿Qué propiedad o principio sistémico se corresponde con esta descripción? Propiedad según la cual una misma condición inicial puede conducir a estados finales diferentes, lo que favorece centrar la evaluación en el presente y en los factores de mantenimiento.
1. Limitación
2. Equicausalidad
3. Ordenación jerárquica
4. Regla de relación
Respecto a «Equicausalidad», señale la alternativa correcta:
1. Propiedad según la cual una misma condición inicial puede conducir a estados finales diferentes, lo que favorece centrar la evaluación en el presente y en los factores de mantenimiento.
2. Propiedad por la que un sistema puede alcanzar un mismo estado final partiendo de condiciones iniciales diferentes.
3. Explica las relaciones como recíprocas y recurrentes: las consecuencias influyen a su vez sobre las causas y cada respuesta puede convertirse en estímulo para una nueva respuesta del otro.
4. Cuando el sistema adopta una secuencia de interacción disminuye la probabilidad de emitir respuestas alternativas, favoreciendo la reiteración del patrón y, si incluye síntomas, su mantenimiento.
¿Qué propiedad o principio sistémico se corresponde con esta descripción? Cuando el sistema adopta una secuencia de interacción disminuye la probabilidad de emitir respuestas alternativas, favoreciendo la reiteración del patrón y, si incluye síntomas, su mantenimiento.
1. Causalidad circular
2. Totalidad
3. Equifinalidad
4. Limitación
Respecto a «Limitación», señale la alternativa correcta:
1. Cuando el sistema adopta una secuencia de interacción disminuye la probabilidad de emitir respuestas alternativas, favoreciendo la reiteración del patrón y, si incluye síntomas, su mantenimiento.
2. Propiedad por la que el sistema familiar se adapta a las exigencias de sus etapas de desarrollo para asegurar continuidad y crecimiento psicosocial.
3. Explica las relaciones como recíprocas y recurrentes: las consecuencias influyen a su vez sobre las causas y cada respuesta puede convertirse en estímulo para una nueva respuesta del otro.
4. Principio según el cual en toda organización determinadas personas poseen mayor poder y responsabilidad que otras para decidir qué se hará.
¿Qué concepto sistémico se corresponde con esta descripción? Otra denominación utilizada en el capítulo para la propiedad de limitación, por la que una secuencia repetida reduce la probabilidad de respuestas alternativas.
1. Cambio de segundo orden
2. Proceso estocástico
3. Morfogénesis
4. Puntuación
Respecto a «Proceso estocástico», señale la alternativa correcta:
1. Los objetivos del tratamiento se definen de forma específica y se pide a los clientes que indiquen cómo notarán que se van alcanzando.
2. Centra la atención en el papel del observador que construye la realidad observada y amplía el concepto de feedback al de feed-forward.
3. Sistema concebido como aislado de las influencias ambientales; inicialmente se ejemplificó mediante dispositivos físico-químicos.
4. Otra denominación utilizada en el capítulo para la propiedad de limitación, por la que una secuencia repetida reduce la probabilidad de respuestas alternativas.
¿Qué propiedad o principio sistémico se corresponde con esta descripción? Necesidad de definir las formas de interacción preferidas y prohibidas entre los componentes del sistema, aunque esas reglas no suelan formularse explícitamente.
1. Equicausalidad
2. Regla de relación
3. Totalidad
4. Limitación
Respecto a «Regla de relación», señale la alternativa correcta:
1. Explica las relaciones como recíprocas y recurrentes: las consecuencias influyen a su vez sobre las causas y cada respuesta puede convertirse en estímulo para una nueva respuesta del otro.
2. Necesidad de definir las formas de interacción preferidas y prohibidas entre los componentes del sistema, aunque esas reglas no suelan formularse explícitamente.
3. Propiedad por la que el sistema familiar se adapta a las exigencias de sus etapas de desarrollo para asegurar continuidad y crecimiento psicosocial.
4. Cuando el sistema adopta una secuencia de interacción disminuye la probabilidad de emitir respuestas alternativas, favoreciendo la reiteración del patrón y, si incluye síntomas, su mantenimiento.
¿Qué propiedad o principio sistémico se corresponde con esta descripción? Principio según el cual en toda organización determinadas personas poseen mayor poder y responsabilidad que otras para decidir qué se hará.
1. Teleología
2. Causalidad circular
3. Equifinalidad
4. Ordenación jerárquica
Respecto a «Ordenación jerárquica», señale la alternativa correcta:
1. Propiedad según la cual una misma condición inicial puede conducir a estados finales diferentes, lo que favorece centrar la evaluación en el presente y en los factores de mantenimiento.
2. Necesidad de definir las formas de interacción preferidas y prohibidas entre los componentes del sistema, aunque esas reglas no suelan formularse explícitamente.
3. Principio según el cual en toda organización determinadas personas poseen mayor poder y responsabilidad que otras para decidir qué se hará.
4. Cuando el sistema adopta una secuencia de interacción disminuye la probabilidad de emitir respuestas alternativas, favoreciendo la reiteración del patrón y, si incluye síntomas, su mantenimiento.
¿Qué propiedad o principio sistémico se corresponde con esta descripción? Propiedad por la que el sistema familiar se adapta a las exigencias de sus etapas de desarrollo para asegurar continuidad y crecimiento psicosocial.
1. Ordenación jerárquica
2. Regla de relación
3. Teleología
4. Totalidad
Respecto a «Teleología», señale la alternativa correcta:
1. Cuando el sistema adopta una secuencia de interacción disminuye la probabilidad de emitir respuestas alternativas, favoreciendo la reiteración del patrón y, si incluye síntomas, su mantenimiento.
2. Propiedad por la que un sistema puede alcanzar un mismo estado final partiendo de condiciones iniciales diferentes.
3. Necesidad de definir las formas de interacción preferidas y prohibidas entre los componentes del sistema, aunque esas reglas no suelan formularse explícitamente.
4. Propiedad por la que el sistema familiar se adapta a las exigencias de sus etapas de desarrollo para asegurar continuidad y crecimiento psicosocial.
¿Qué concepto sistémico se corresponde con esta descripción? Tendencia del sistema a mantener su unidad, identidad y equilibrio.
1. Morfostasis
2. Sistema cerrado
3. Proceso estocástico
4. Metas concretas y observables
Respecto a «Morfostasis», señale la alternativa correcta:
1. Tendencia del sistema a mantener su unidad, identidad y equilibrio.
2. Los objetivos del tratamiento se definen de forma específica y se pide a los clientes que indiquen cómo notarán que se van alcanzando.
3. Operación por la que un observador segmenta un patrón interaccional complejo y designa un antecedente causal y una consecuencia, reduciendo así la complejidad circular.
4. Eslogan de la escuela del MRI que resume cómo ciertas soluciones intentadas mantienen o exacerban la dificultad mediante un circuito de retroalimentación.
¿Qué concepto sistémico se corresponde con esta descripción? Tendencia del sistema a cambiar, desarrollarse y crecer.
1. Excepciones
2. Cibernética de segundo orden
3. Morfogénesis
4. Proceso estocástico
Respecto a «Morfogénesis», señale la alternativa correcta:
1. Tendencia del sistema a cambiar, desarrollarse y crecer.
2. Objetivo terapéutico de identificar y expandir recursos y comportamientos útiles dentro y fuera del área del problema para reforzar capacidad y resolución.
3. Modificación que no altera la estructura del sistema ni su funcionamiento cibernético; puede cambiar una conducta concreta sin modificar la función que cumple en el patrón.
4. Eslogan de la escuela del MRI que resume cómo ciertas soluciones intentadas mantienen o exacerban la dificultad mediante un circuito de retroalimentación.
¿Qué orientación adopta la evaluación sistémica respecto a la explicación del problema?
1. Factores de mantenimiento frente a etiología
2. Sistema como unidad de análisis
3. Teoría General de Sistemas como base metateórica
4. Sistema familiar como organismo estructurado e interdependiente
Respecto a «Factores de mantenimiento frente a etiología», señale la alternativa correcta:
1. La familia se concibe como un todo organizado en el que cada miembro cumple una función, regula la conducta de los demás y a su vez se ve afectado por ellos.
2. La evaluación sistémica se orienta prioritariamente a identificar los factores actuales que contribuyen a mantener el problema para poder influir sobre ellos, en lugar de buscar una causa etiológica única.
3. El modelo sistémico desplaza el foco desde el individuo hacia un todo organizado e interdependiente cuyas pautas de interacción constituyen el objeto principal de análisis e intervención.
4. Transformación que permitió sustituir explicaciones intrapsíquicas y lineales por modelos centrados en sistemas, interacción, comunicación y causalidad circular.
¿Qué concepto de la teoría de la comunicación se corresponde con esta descripción? Toda actividad humana tiene valor de mensaje; incluso permanecer inmóvil, dormir, marcharse o desmayarse comunica algo en un contexto interpersonal.
1. Primer axioma: es imposible no comunicar
2. Comunicación digital
3. Comunicación paradójica
4. Comunicación analógica
Respecto a «Primer axioma: es imposible no comunicar», señale la alternativa correcta:
1. Transmite principalmente información sobre la relación mediante elementos no verbales, paraverbales y contextuales.
2. Toda actividad humana tiene valor de mensaje; incluso permanecer inmóvil, dormir, marcharse o desmayarse comunica algo en un contexto interpersonal.
3. Nivel lógico inferior constituido por el contenido concreto del mensaje, cuyo significado se interpreta en función del nivel relacional.
4. Nivel lógico superior que indica qué tipo de mensaje se está emitiendo y propone una definición de la relación entre los interlocutores.
¿Qué concepto de la teoría de la comunicación se corresponde con esta descripción? Nivel lógico superior que indica qué tipo de mensaje se está emitiendo y propone una definición de la relación entre los interlocutores.
1. Nivel de clase o relación
2. Comunicación paradójica
3. Comunicación digital
4. Nivel de miembros o contenido
Respecto a «Nivel de clase o relación», señale la alternativa correcta:
1. Nivel lógico inferior constituido por el contenido concreto del mensaje, cuyo significado se interpreta en función del nivel relacional.
2. Se produce cuando existe una incongruencia entre niveles lógicos, por ejemplo cuando el contenido de un mensaje contradice la definición relacional transmitida de forma no verbal o contextual.
3. Nivel lógico superior que indica qué tipo de mensaje se está emitiendo y propone una definición de la relación entre los interlocutores.
4. Corresponde principalmente al contenido verbal del mensaje y se interpreta a partir del marco analógico o relacional.
¿Qué concepto de la teoría de la comunicación se corresponde con esta descripción? Nivel lógico inferior constituido por el contenido concreto del mensaje, cuyo significado se interpreta en función del nivel relacional.
1. Nivel de miembros o contenido
2. Comunicación digital
3. Primer axioma: es imposible no comunicar
4. Nivel de clase o relación
Respecto a «Nivel de miembros o contenido», señale la alternativa correcta:
1. Corresponde principalmente al contenido verbal del mensaje y se interpreta a partir del marco analógico o relacional.
2. Nivel lógico inferior constituido por el contenido concreto del mensaje, cuyo significado se interpreta en función del nivel relacional.
3. Nivel lógico superior que indica qué tipo de mensaje se está emitiendo y propone una definición de la relación entre los interlocutores.
4. Capacidad de hablar acerca de la relación y de la propia comunicación, considerada una condición esencial para una comunicación humana eficaz.
¿Qué concepto de la teoría de la comunicación se corresponde con esta descripción? Transmite principalmente información sobre la relación mediante elementos no verbales, paraverbales y contextuales.
1. Comunicación analógica
2. Metacomunicación
3. Comunicación digital
4. Primer axioma: es imposible no comunicar
Respecto a «Comunicación analógica», señale la alternativa correcta:
1. Capacidad de hablar acerca de la relación y de la propia comunicación, considerada una condición esencial para una comunicación humana eficaz.
2. Nivel lógico inferior constituido por el contenido concreto del mensaje, cuyo significado se interpreta en función del nivel relacional.
3. Toda actividad humana tiene valor de mensaje; incluso permanecer inmóvil, dormir, marcharse o desmayarse comunica algo en un contexto interpersonal.
4. Transmite principalmente información sobre la relación mediante elementos no verbales, paraverbales y contextuales.
¿Qué concepto de la teoría de la comunicación se corresponde con esta descripción? Corresponde principalmente al contenido verbal del mensaje y se interpreta a partir del marco analógico o relacional.
1. Primer axioma: es imposible no comunicar
2. Comunicación analógica
3. Nivel de miembros o contenido
4. Comunicación digital
Respecto a «Comunicación digital», señale la alternativa correcta:
1. Nivel lógico inferior constituido por el contenido concreto del mensaje, cuyo significado se interpreta en función del nivel relacional.
2. Nivel lógico superior que indica qué tipo de mensaje se está emitiendo y propone una definición de la relación entre los interlocutores.
3. Corresponde principalmente al contenido verbal del mensaje y se interpreta a partir del marco analógico o relacional.
4. Transmite principalmente información sobre la relación mediante elementos no verbales, paraverbales y contextuales.
¿Qué concepto de la teoría de la comunicación se corresponde con esta descripción? Capacidad de hablar acerca de la relación y de la propia comunicación, considerada una condición esencial para una comunicación humana eficaz.
1. Nivel de clase o relación
2. Metacomunicación
3. Comunicación digital
4. Nivel de miembros o contenido
Respecto a «Metacomunicación», señale la alternativa correcta:
1. Capacidad de hablar acerca de la relación y de la propia comunicación, considerada una condición esencial para una comunicación humana eficaz.
2. Nivel lógico superior que indica qué tipo de mensaje se está emitiendo y propone una definición de la relación entre los interlocutores.
3. Se produce cuando existe una incongruencia entre niveles lógicos, por ejemplo cuando el contenido de un mensaje contradice la definición relacional transmitida de forma no verbal o contextual.
4. Nivel lógico inferior constituido por el contenido concreto del mensaje, cuyo significado se interpreta en función del nivel relacional.
¿Qué concepto de la teoría de la comunicación se corresponde con esta descripción? Se produce cuando existe una incongruencia entre niveles lógicos, por ejemplo cuando el contenido de un mensaje contradice la definición relacional transmitida de forma no verbal o contextual.
1. Primer axioma: es imposible no comunicar
2. Comunicación paradójica
3. Comunicación analógica
4. Nivel de clase o relación
Respecto a «Comunicación paradójica», señale la alternativa correcta:
1. Corresponde principalmente al contenido verbal del mensaje y se interpreta a partir del marco analógico o relacional.
2. Toda actividad humana tiene valor de mensaje; incluso permanecer inmóvil, dormir, marcharse o desmayarse comunica algo en un contexto interpersonal.
3. Se produce cuando existe una incongruencia entre niveles lógicos, por ejemplo cuando el contenido de un mensaje contradice la definición relacional transmitida de forma no verbal o contextual.
4. Nivel lógico superior que indica qué tipo de mensaje se está emitiendo y propone una definición de la relación entre los interlocutores.
¿Qué condición del doble vínculo exige que la comunicación paradójica se produzca dentro de una relación fundamental para la supervivencia, como la relación padres-hijos?
1. Incongruencia entre niveles del mensaje
2. Imposibilidad de metacomunicarse
3. Condición de relación vital en el doble vínculo
4. Imposibilidad de escapar del campo
Respecto a «Condición de relación vital en el doble vínculo», señale la alternativa correcta:
1. Imposibilidad de hablar acerca de la contradicción o de la relación comunicativa para resolver la paradoja.
2. Condición del doble vínculo por la que el receptor no puede abandonar la situación comunicativa ni sustraerse a la relación en que se producen los mensajes incongruentes.
3. Existencia de mensajes incongruentes en niveles lógicos distintos, de forma que responder adecuadamente a uno entra en conflicto con el otro.
4. Para que el patrón de doble vínculo tenga sus efectos más perturbadores debe darse dentro de una relación fundamental para la supervivencia, como la relación padres-hijos.
¿Qué condición del doble vínculo impide al receptor abandonar o sustraerse a la situación comunicativa en la que aparecen mensajes incongruentes?
1. Imposibilidad de metacomunicarse
2. Condición de relación vital en el doble vínculo
3. Imposibilidad de escapar del campo
4. Incongruencia entre niveles del mensaje
Respecto a «Imposibilidad de escapar del campo», señale la alternativa correcta:
1. Existencia de mensajes incongruentes en niveles lógicos distintos, de forma que responder adecuadamente a uno entra en conflicto con el otro.
2. Para que el patrón de doble vínculo tenga sus efectos más perturbadores debe darse dentro de una relación fundamental para la supervivencia, como la relación padres-hijos.
3. Condición del doble vínculo por la que el receptor no puede abandonar la situación comunicativa ni sustraerse a la relación en que se producen los mensajes incongruentes.
4. Imposibilidad de hablar acerca de la contradicción o de la relación comunicativa para resolver la paradoja.
¿Qué obra se corresponde con la siguiente descripción? Obra de Watzlawick, Beavin y Jackson publicada en 1967 que sintetiza y difunde las aportaciones comunicacionales del equipo de Palo Alto.
1. Estrategias en psicoterapia
2. Terapia para resolver problemas
3. Teoría de la comunicación humana
4. La táctica del cambio
Respecto a «Teoría de la comunicación humana», señale la alternativa correcta:
1. Obra emblemática de Jay Haley publicada en 1976.
2. Obra de Minuchin y Fishman publicada en 1981 que el capítulo destaca como fundamental para el modelo estructural.
3. Obra de Watzlawick, Beavin y Jackson publicada en 1967 que sintetiza y difunde las aportaciones comunicacionales del equipo de Palo Alto.
4. Obra de 1967 de Minuchin, Montalvo, Guerney, Rosman y Schumer surgida de su trabajo con familias pobres y desorganizadas.
¿Qué obra se corresponde con la siguiente descripción? Obra de Jay Haley de 1963 que el capítulo presenta como un texto paralelo relevante para resumir aspectos comunicacionales y otros elementos del enfoque emergente.
1. Estrategias en psicoterapia
2. Terapia para resolver problemas
3. La táctica del cambio
4. La realidad inventada
Respecto a «Estrategias en psicoterapia», señale la alternativa correcta:
1. Obra de Jay Haley de 1963 que el capítulo presenta como un texto paralelo relevante para resumir aspectos comunicacionales y otros elementos del enfoque emergente.
2. Obra de 1967 de Minuchin, Montalvo, Guerney, Rosman y Schumer surgida de su trabajo con familias pobres y desorganizadas.
3. Obra de Minuchin y Fishman publicada en 1981 que el capítulo destaca como fundamental para el modelo estructural.
4. Obra de Watzlawick, Beavin y Jackson publicada en 1967 que sintetiza y difunde las aportaciones comunicacionales del equipo de Palo Alto.
¿Qué formulación deriva de concebir toda actividad humana como comunicación dentro del modelo sistémico?
1. Síntoma como mensaje
2. Sistema familiar como organismo estructurado e interdependiente
3. Totalidad supraindividual
4. Sistema como unidad de análisis
Respecto a «Síntoma como mensaje», señale la alternativa correcta:
1. Concebir la actividad humana como comunicación implica interpretar el síntoma dentro de la red de significados e interacciones del sistema, no como un fenómeno exclusivamente individual.
2. El sistema familiar se sitúa en un orden lógico distinto del de sus componentes y no puede comprenderse mediante la mera suma de las características de sus miembros.
3. La actividad y los problemas humanos se explican atendiendo a las interacciones actuales entre personas, en contraste con explicaciones centradas en procesos internos del individuo.
4. La evaluación sistémica se orienta prioritariamente a identificar los factores actuales que contribuyen a mantener el problema para poder influir sobre ellos, en lugar de buscar una causa etiológica única.
¿Qué institución o grupo se corresponde con esta descripción? Institución fundada por Don Jackson en 1959 en Palo Alto, orientada a la clínica, formación y desarrollo de técnicas terapéuticas basadas en el naciente modelo sistémico.
1. Equipo de Palo Alto
2. Mental Research Institute (MRI)
3. Philadelphia Child Guidance Clinic
4. Grupo de Lidz en Yale
Respecto a «Mental Research Institute (MRI)», señale la alternativa correcta:
1. Fue uno de los grupos representativos que comenzaron a practicar terapia familiar en Estados Unidos durante la década de 1950.
2. Institución fundada por Don Jackson en 1959 en Palo Alto, orientada a la clínica, formación y desarrollo de técnicas terapéuticas basadas en el naciente modelo sistémico.
3. Institución dirigida por Salvador Minuchin en la que desarrolló y validó parte importante del modelo estructural.
4. Centro de Milwaukee desde el que Steve de Shazer desarrolló la Terapia Centrada en Soluciones.
¿Qué obra se corresponde con la siguiente descripción? Obra de Watzlawick, Weakland y Fisch de 1974, fundamental para la difusión de la distinción entre cambio-1 y cambio-2 y del papel de las soluciones en los problemas.
1. Teoría de la comunicación humana
2. Families of the slums
3. Estrategias en psicoterapia
4. Cambio
Respecto a «Cambio», señale la alternativa correcta:
1. Obra de Watzlawick, Weakland y Fisch de 1974, fundamental para la difusión de la distinción entre cambio-1 y cambio-2 y del papel de las soluciones en los problemas.
2. Obra de Jay Haley de 1963 que el capítulo presenta como un texto paralelo relevante para resumir aspectos comunicacionales y otros elementos del enfoque emergente.
3. Obra de Minuchin y Fishman publicada en 1981 que el capítulo destaca como fundamental para el modelo estructural.
4. Obra emblemática de Jay Haley publicada en 1976.
¿Qué obra se corresponde con la siguiente descripción? Obra de Fisch, Weakland y Segal vinculada a la evolución de la escuela del MRI y a su formato de terapia breve.
1. La táctica del cambio
2. Teoría de la comunicación humana
3. Técnicas de terapia familiar
4. Estrategias en psicoterapia
Respecto a «La táctica del cambio», señale la alternativa correcta:
1. Obra de Fisch, Weakland y Segal vinculada a la evolución de la escuela del MRI y a su formato de terapia breve.
2. Obra de 1967 de Minuchin, Montalvo, Guerney, Rosman y Schumer surgida de su trabajo con familias pobres y desorganizadas.
3. Obra de Minuchin publicada en 1974 y señalada como fundamental para comprender el modelo estructural.
4. Obra de Minuchin y Fishman publicada en 1981 que el capítulo destaca como fundamental para el modelo estructural.
¿Qué obra se corresponde con la siguiente descripción? Obra compilada por Watzlawick en 1984 que refleja la evolución del MRI hacia posiciones constructivistas.
1. Estrategias en psicoterapia
2. La realidad inventada
3. Families of the slums
4. Técnicas de terapia familiar
Respecto a «La realidad inventada», señale la alternativa correcta:
1. Obra compilada por Watzlawick en 1984 que refleja la evolución del MRI hacia posiciones constructivistas.
2. Obra de Fisch, Weakland y Segal vinculada a la evolución de la escuela del MRI y a su formato de terapia breve.
3. Obra de Minuchin publicada en 1974 y señalada como fundamental para comprender el modelo estructural.
4. Obra de 1967 de Minuchin, Montalvo, Guerney, Rosman y Schumer surgida de su trabajo con familias pobres y desorganizadas.
¿Qué concepto sistémico se corresponde con esta descripción? Conductas que el sujeto o la familia aplica para resolver una dificultad y cuyo papel en el mantenimiento del problema constituye un foco central de evaluación en el MRI.
1. Excepciones
2. Cibernética de segundo orden
3. Soluciones intentadas
4. Feed-forward
Respecto a «Soluciones intentadas», señale la alternativa correcta:
1. Conductas que el sujeto o la familia aplica para resolver una dificultad y cuyo papel en el mantenimiento del problema constituye un foco central de evaluación en el MRI.
2. Cambio que afecta a los parámetros y a la estructura del sistema, situado en un nivel lógico superior y considerado objetivo característico de la intervención sistémica.
3. Repetición o intensificación de soluciones pertenecientes a la misma clase lógica, equivalente a cambios de primer orden que pueden alimentar el círculo vicioso del problema.
4. Retroalimentación anticipativa vinculada en el capítulo al desarrollo de la cibernética de segundo orden.
¿Qué concepto sistémico se corresponde con esta descripción? Repetición o intensificación de soluciones pertenecientes a la misma clase lógica, equivalente a cambios de primer orden que pueden alimentar el círculo vicioso del problema.
1. Puntuación
2. Más de lo mismo
3. Sistema abierto
4. Ampliar aspectos satisfactorios del funcionamiento
Respecto a «Más de lo mismo», señale la alternativa correcta:
1. Noción presentada en 1956 por Bateson, Jackson, Haley y Weakland para describir una comunicación disfuncional basada en mensajes incongruentes a distintos niveles lógicos en un contexto donde no puede metacomunicarse.
2. Repetición o intensificación de soluciones pertenecientes a la misma clase lógica, equivalente a cambios de primer orden que pueden alimentar el círculo vicioso del problema.
3. Eslogan de la escuela del MRI que resume cómo ciertas soluciones intentadas mantienen o exacerban la dificultad mediante un circuito de retroalimentación.
4. Objetivo terapéutico de identificar y expandir recursos y comportamientos útiles dentro y fuera del área del problema para reforzar capacidad y resolución.
¿Qué concepto sistémico se corresponde con esta descripción? Eslogan de la escuela del MRI que resume cómo ciertas soluciones intentadas mantienen o exacerban la dificultad mediante un circuito de retroalimentación.
1. «La solución es el problema»
2. Proceso estocástico
3. Más de lo mismo
4. Soluciones intentadas
Respecto a ««La solución es el problema»», señale la alternativa correcta:
1. Sistema que se adapta al medio mediante intercambio de energía e información y que presenta propiedades como totalidad, retroalimentación, equifinalidad y tendencia a estados constantes.
2. Cambio que afecta a los parámetros y a la estructura del sistema, situado en un nivel lógico superior y considerado objetivo característico de la intervención sistémica.
3. Los objetivos del tratamiento se definen de forma específica y se pide a los clientes que indiquen cómo notarán que se van alcanzando.
4. Eslogan de la escuela del MRI que resume cómo ciertas soluciones intentadas mantienen o exacerban la dificultad mediante un circuito de retroalimentación.
¿Qué procedimiento o foco terapéutico se corresponde con esta descripción? La intervención del MRI busca romper el círculo vicioso evitando soluciones que constituyan «más de lo mismo», de modo que la dificultad pueda superarse con recursos del sistema.
1. Examinar las soluciones intentadas
2. Unirse o acoplarse a la familia
3. Interrumpir el circuito de soluciones intentadas
4. Preguntas reflexivas sobre excepciones
Respecto a «Interrumpir el circuito de soluciones intentadas», señale la alternativa correcta:
1. Preguntas como «¿En qué situaciones este problema no se da?» que buscan generar cambio dentro de la propia sesión y descubrir funcionamiento satisfactorio.
2. Primera fase propuesta por Minuchin para «entrar» en el sistema, recoger información interaccional y comprender la estructura familiar.
3. La intervención del MRI busca romper el círculo vicioso evitando soluciones que constituyan «más de lo mismo», de modo que la dificultad pueda superarse con recursos del sistema.
4. Procedimiento característico de Haley orientado a conseguir un cambio de segundo orden después de definir el problema y examinar las soluciones intentadas.
¿Qué autor se corresponde con la siguiente descripción? Creador de la escuela estructural; desarrolló su trabajo con familias pobres y multiproblemáticas y posteriormente dirigió la Philadelphia Child Guidance Clinic.
1. Gregory Bateson
2. Harry Stack Sullivan
3. Salvador Minuchin
4. Erich Fromm
Respecto a «Salvador Minuchin», señale la alternativa correcta:
1. Creador de la escuela estructural; desarrolló su trabajo con familias pobres y multiproblemáticas y posteriormente dirigió la Philadelphia Child Guidance Clinic.
2. Prestigioso psiquiatra que se incorporó al proyecto de Bateson en 1954 y fundó en 1959 el Mental Research Institute.
3. Figura asociada en la actividad del manual a la Terapia Centrada en Soluciones junto a Steve de Shazer.
4. Colaborador de Minuchin en el desarrollo y validación del modelo estructural.
¿Qué autor se corresponde con la siguiente descripción? Colaborador de Minuchin en el desarrollo y validación del modelo estructural.
1. Braulio Montalvo
2. Frieda Fromm-Reichmann
3. Don Jackson
4. Jay Haley
Respecto a «Braulio Montalvo», señale la alternativa correcta:
1. Colaborador de Minuchin en el desarrollo y validación del modelo estructural.
2. Publicó en 1921 «El estudio psicoanalítico de la familia», presentado en el capítulo como el primer trabajo conocido de este tipo.
3. Estudió con sus colaboradores el entorno familiar de pacientes esquizofrénicos y puso de manifiesto la importancia del papel del padre, ampliando la mirada más allá de la díada madre-hijo.
4. Autora relevante para la escuela estratégica, citada por su obra «Terapia familiar estratégica» de 1981.
¿Qué obra se corresponde con la siguiente descripción? Obra de 1967 de Minuchin, Montalvo, Guerney, Rosman y Schumer surgida de su trabajo con familias pobres y desorganizadas.
1. Técnicas de terapia familiar
2. Families of the slums
3. Estrategias en psicoterapia
4. Teoría de la comunicación humana
Respecto a «Families of the slums», señale la alternativa correcta:
1. Obra de Watzlawick, Beavin y Jackson publicada en 1967 que sintetiza y difunde las aportaciones comunicacionales del equipo de Palo Alto.
2. Obra de 1967 de Minuchin, Montalvo, Guerney, Rosman y Schumer surgida de su trabajo con familias pobres y desorganizadas.
3. Obra de Minuchin publicada en 1974 y señalada como fundamental para comprender el modelo estructural.
4. Obra de Minuchin y Fishman publicada en 1981 que el capítulo destaca como fundamental para el modelo estructural.
¿Qué obra se corresponde con la siguiente descripción? Obra de Minuchin publicada en 1974 y señalada como fundamental para comprender el modelo estructural.
1. Familias y terapia familiar
2. La realidad inventada
3. La táctica del cambio
4. Terapia para resolver problemas
Respecto a «Familias y terapia familiar», señale la alternativa correcta:
1. Obra de Minuchin publicada en 1974 y señalada como fundamental para comprender el modelo estructural.
2. Obra emblemática de Jay Haley publicada en 1976.
3. Obra de Watzlawick, Weakland y Fisch de 1974, fundamental para la difusión de la distinción entre cambio-1 y cambio-2 y del papel de las soluciones en los problemas.
4. Obra de Jay Haley de 1963 que el capítulo presenta como un texto paralelo relevante para resumir aspectos comunicacionales y otros elementos del enfoque emergente.
¿Qué obra se corresponde con la siguiente descripción? Obra de Minuchin y Fishman publicada en 1981 que el capítulo destaca como fundamental para el modelo estructural.
1. Técnicas de terapia familiar
2. Terapia para resolver problemas
3. Cambio
4. La realidad inventada
Respecto a «Técnicas de terapia familiar», señale la alternativa correcta:
1. Obra de Minuchin y Fishman publicada en 1981 que el capítulo destaca como fundamental para el modelo estructural.
2. Obra de Jay Haley de 1963 que el capítulo presenta como un texto paralelo relevante para resumir aspectos comunicacionales y otros elementos del enfoque emergente.
3. Obra de Fisch, Weakland y Segal vinculada a la evolución de la escuela del MRI y a su formato de terapia breve.
4. Obra compilada por Watzlawick en 1984 que refleja la evolución del MRI hacia posiciones constructivistas.
¿Qué procedimiento o foco terapéutico se corresponde con esta descripción? Primera fase propuesta por Minuchin para «entrar» en el sistema, recoger información interaccional y comprender la estructura familiar.
1. Interrumpir el circuito de soluciones intentadas
2. Preguntas reflexivas sobre excepciones
3. Examinar las soluciones intentadas
4. Unirse o acoplarse a la familia
Respecto a «Unirse o acoplarse a la familia», señale la alternativa correcta:
1. Primera fase propuesta por Minuchin para «entrar» en el sistema, recoger información interaccional y comprender la estructura familiar.
2. Preguntas como «¿En qué situaciones este problema no se da?» que buscan generar cambio dentro de la propia sesión y descubrir funcionamiento satisfactorio.
3. La intervención del MRI busca romper el círculo vicioso evitando soluciones que constituyan «más de lo mismo», de modo que la dificultad pueda superarse con recursos del sistema.
4. Tras definir el problema, la escuela estratégica analiza las soluciones que se han aplicado, compartiendo este foco con el modelo del MRI.
¿Qué concepto sistémico se corresponde con esta descripción? Organización de pautas, reglas, alianzas, coaliciones, jerarquías y triangulaciones que la terapia estructural intenta comprender y transformar.
1. Estructura familiar
2. Clase y miembros
3. Sistema abierto
4. Cibernética de segundo orden
Respecto a «Estructura familiar», señale la alternativa correcta:
1. Organización de pautas, reglas, alianzas, coaliciones, jerarquías y triangulaciones que la terapia estructural intenta comprender y transformar.
2. Centra la atención en el papel del observador que construye la realidad observada y amplía el concepto de feedback al de feed-forward.
3. Objetivo terapéutico de identificar y expandir recursos y comportamientos útiles dentro y fuera del área del problema para reforzar capacidad y resolución.
4. Distinción central de la teoría de los tipos lógicos: una clase y sus miembros pertenecen a niveles lógicos diferentes y mezclarlos favorece la aparición de paradojas.
¿Qué procedimiento o foco terapéutico se corresponde con esta descripción? Intervención estructural que altera reglas de participación y poder para desequilibrar patrones que mantienen el síntoma y obligar al sistema a reestructurarse.
1. Preguntas reflexivas sobre excepciones
2. Examinar las soluciones intentadas
3. Unirse o acoplarse a la familia
4. Modificar límites y jerarquías
Respecto a «Modificar límites y jerarquías», señale la alternativa correcta:
1. La intervención del MRI busca romper el círculo vicioso evitando soluciones que constituyan «más de lo mismo», de modo que la dificultad pueda superarse con recursos del sistema.
2. Intervención estructural que altera reglas de participación y poder para desequilibrar patrones que mantienen el síntoma y obligar al sistema a reestructurarse.
3. Preguntas como «¿En qué situaciones este problema no se da?» que buscan generar cambio dentro de la propia sesión y descubrir funcionamiento satisfactorio.
4. Tras definir el problema, la escuela estratégica analiza las soluciones que se han aplicado, compartiendo este foco con el modelo del MRI.
¿Qué autor se corresponde con la siguiente descripción? Creador de la escuela estratégica; recibió influencias del equipo de Bateson, del MRI, de Milton Erickson y de Salvador Minuchin antes de consolidar su enfoque en Washington.
1. Karen Horney
2. Cloé Madanes
3. Jay Haley
4. Harry Stack Sullivan
En relación con la escuela estratégica, ¿qué afirmación sobre Jay Haley es correcta?
1. Figura asociada en la actividad del manual a la Terapia Centrada en Soluciones junto a Steve de Shazer.
2. Publicó en 1937 «The Family as a Social and Emotional Unit», promovió activamente el trabajo sistémico con familias y dio nombre a un importante instituto de Nueva York.
3. Creador de la escuela estratégica; recibió influencias del equipo de Bateson, del MRI, de Milton Erickson y de Salvador Minuchin antes de consolidar su enfoque en Washington.
4. Colaborador de Minuchin en el desarrollo y validación del modelo estructural.
¿Qué procedimiento o foco terapéutico se corresponde con esta descripción? Tras definir el problema, la escuela estratégica analiza las soluciones que se han aplicado, compartiendo este foco con el modelo del MRI.
1. Interrumpir el circuito de soluciones intentadas
2. Preguntas reflexivas sobre excepciones
3. Unirse o acoplarse a la familia
4. Examinar las soluciones intentadas
Respecto a «Examinar las soluciones intentadas», señale la alternativa correcta:
1. La intervención del MRI busca romper el círculo vicioso evitando soluciones que constituyan «más de lo mismo», de modo que la dificultad pueda superarse con recursos del sistema.
2. Intervención estructural que altera reglas de participación y poder para desequilibrar patrones que mantienen el síntoma y obligar al sistema a reestructurarse.
3. Primera fase propuesta por Minuchin para «entrar» en el sistema, recoger información interaccional y comprender la estructura familiar.
4. Tras definir el problema, la escuela estratégica analiza las soluciones que se han aplicado, compartiendo este foco con el modelo del MRI.
¿Qué procedimiento o foco terapéutico se corresponde con esta descripción? Procedimiento característico de Haley orientado a conseguir un cambio de segundo orden después de definir el problema y examinar las soluciones intentadas.
1. Unirse o acoplarse a la familia
2. Intervención directiva y estratégica
3. Modificar límites y jerarquías
4. Preguntas reflexivas sobre excepciones
Respecto a «Intervención directiva y estratégica», señale la alternativa correcta:
1. Intervención estructural que altera reglas de participación y poder para desequilibrar patrones que mantienen el síntoma y obligar al sistema a reestructurarse.
2. Procedimiento característico de Haley orientado a conseguir un cambio de segundo orden después de definir el problema y examinar las soluciones intentadas.
3. Preguntas como «¿En qué situaciones este problema no se da?» que buscan generar cambio dentro de la propia sesión y descubrir funcionamiento satisfactorio.
4. Primera fase propuesta por Minuchin para «entrar» en el sistema, recoger información interaccional y comprender la estructura familiar.
¿Qué obra se corresponde con la siguiente descripción? Obra emblemática de Jay Haley publicada en 1976.
1. Teoría de la comunicación humana
2. Terapia para resolver problemas
3. La realidad inventada
4. Estrategias en psicoterapia
Respecto a «Terapia para resolver problemas», señale la alternativa correcta:
1. Obra de Watzlawick, Weakland y Fisch de 1974, fundamental para la difusión de la distinción entre cambio-1 y cambio-2 y del papel de las soluciones en los problemas.
2. Obra de Minuchin publicada en 1974 y señalada como fundamental para comprender el modelo estructural.
3. Obra emblemática de Jay Haley publicada en 1976.
4. Obra de Watzlawick, Beavin y Jackson publicada en 1967 que sintetiza y difunde las aportaciones comunicacionales del equipo de Palo Alto.
¿Qué autor se corresponde con la siguiente descripción? Autora relevante para la escuela estratégica, citada por su obra «Terapia familiar estratégica» de 1981.
1. Nathan W. Ackerman
2. Salvador Minuchin
3. Cloé Madanes
4. Harry Stack Sullivan
Respecto a «Cloé Madanes», señale la alternativa correcta:
1. Colaborador de Minuchin en el desarrollo y validación del modelo estructural.
2. Figura entre los culturalistas que dieron mayor importancia que el psicoanálisis clásico a las relaciones interpersonales actuales y al contexto cultural.
3. Autora relevante para la escuela estratégica, citada por su obra «Terapia familiar estratégica» de 1981.
4. Formuló en 1948 la noción de «madre esquizofrenogénica», todavía dentro de una explicación relativamente lineal de la psicosis centrada en la relación madre-hijo.
¿Qué autor se corresponde con la siguiente descripción? Impulsor de la Terapia Centrada en Soluciones, desarrollada desde 1978 en el Brief Family Center de Milwaukee.
1. Insoo Kim Berg
2. Jay Haley
3. Don Jackson
4. Steve de Shazer
Respecto a «Steve de Shazer», señale la alternativa correcta:
1. Psiquiatra que integró el equipo inicial convocado por Bateson para estudiar la comunicación en Palo Alto.
2. Impulsor de la Terapia Centrada en Soluciones, desarrollada desde 1978 en el Brief Family Center de Milwaukee.
3. Publicó en 1921 «El estudio psicoanalítico de la familia», presentado en el capítulo como el primer trabajo conocido de este tipo.
4. Autora relevante para la escuela estratégica, citada por su obra «Terapia familiar estratégica» de 1981.
¿Qué autor se corresponde con la siguiente descripción? Figura asociada en la actividad del manual a la Terapia Centrada en Soluciones junto a Steve de Shazer.
1. Karen Horney
2. Insoo Kim Berg
3. J. Rosen
4. Cloé Madanes
Respecto a «Insoo Kim Berg», señale la alternativa correcta:
1. Figura entre los culturalistas que dieron mayor importancia que el psicoanálisis clásico a las relaciones interpersonales actuales y al contexto cultural.
2. Publicó en 1937 «The Family as a Social and Emotional Unit», promovió activamente el trabajo sistémico con familias y dio nombre a un importante instituto de Nueva York.
3. Formuló en 1948 la noción de «madre esquizofrenogénica», todavía dentro de una explicación relativamente lineal de la psicosis centrada en la relación madre-hijo.
4. Figura asociada en la actividad del manual a la Terapia Centrada en Soluciones junto a Steve de Shazer.
¿Qué escuela o enfoque sistémico se corresponde con esta descripción? Enfoque que dedica poco tiempo a estudiar el síntoma y centra la atención en excepciones, recursos, objetivos concretos y construcción conjunta de soluciones.
1. Escuela estratégica
2. Escuela estructural
3. Escuela interaccional del MRI de Palo Alto
4. Terapia Centrada en Soluciones
Respecto a «Terapia Centrada en Soluciones», señale la alternativa correcta:
1. Enfoque que dedica poco tiempo a estudiar el síntoma y centra la atención en excepciones, recursos, objetivos concretos y construcción conjunta de soluciones.
2. Escuela creada por Salvador Minuchin que centra la evaluación e intervención en la estructura, los límites y las jerarquías familiares.
3. Escuela que analiza las soluciones intentadas y resume su posición en la fórmula «la solución es el problema».
4. Escuela creada por Jay Haley que combina definición del problema, análisis de soluciones intentadas e intervención directiva orientada a un cambio de segundo orden.
¿Qué concepto sistémico se corresponde con esta descripción? Situaciones en las que la conducta problemática no aparece, aparece en menor grado o es controlada; se investigan para amplificarlas y promover el cambio.
1. Más de lo mismo
2. Cambio de primer orden
3. Excepciones
4. Cibernética de primer orden
Respecto a «Excepciones», señale la alternativa correcta:
1. Situaciones en las que la conducta problemática no aparece, aparece en menor grado o es controlada; se investigan para amplificarlas y promover el cambio.
2. Operación por la que un observador segmenta un patrón interaccional complejo y designa un antecedente causal y una consecuencia, reduciendo así la complejidad circular.
3. Otra denominación utilizada en el capítulo para la propiedad de limitación, por la que una secuencia repetida reduce la probabilidad de respuestas alternativas.
4. Tendencia del sistema a cambiar, desarrollarse y crecer.
¿Qué procedimiento o foco terapéutico se corresponde con esta descripción? Preguntas como «¿En qué situaciones este problema no se da?» que buscan generar cambio dentro de la propia sesión y descubrir funcionamiento satisfactorio.
1. Preguntas reflexivas sobre excepciones
2. Modificar límites y jerarquías
3. Intervención directiva y estratégica
4. Interrumpir el circuito de soluciones intentadas
Respecto a «Preguntas reflexivas sobre excepciones», señale la alternativa correcta:
1. Preguntas como «¿En qué situaciones este problema no se da?» que buscan generar cambio dentro de la propia sesión y descubrir funcionamiento satisfactorio.
2. Tras definir el problema, la escuela estratégica analiza las soluciones que se han aplicado, compartiendo este foco con el modelo del MRI.
3. Intervención estructural que altera reglas de participación y poder para desequilibrar patrones que mantienen el síntoma y obligar al sistema a reestructurarse.
4. La intervención del MRI busca romper el círculo vicioso evitando soluciones que constituyan «más de lo mismo», de modo que la dificultad pueda superarse con recursos del sistema.
¿Qué concepto sistémico se corresponde con esta descripción? Los objetivos del tratamiento se definen de forma específica y se pide a los clientes que indiquen cómo notarán que se van alcanzando.
1. Doble vínculo
2. Morfostasis
3. Sistema abierto
4. Metas concretas y observables
Respecto a «Metas concretas y observables», señale la alternativa correcta:
1. Eslogan de la escuela del MRI que resume cómo ciertas soluciones intentadas mantienen o exacerban la dificultad mediante un circuito de retroalimentación.
2. Operación por la que un observador segmenta un patrón interaccional complejo y designa un antecedente causal y una consecuencia, reduciendo así la complejidad circular.
3. Distinción central de la teoría de los tipos lógicos: una clase y sus miembros pertenecen a niveles lógicos diferentes y mezclarlos favorece la aparición de paradojas.
4. Los objetivos del tratamiento se definen de forma específica y se pide a los clientes que indiquen cómo notarán que se van alcanzando.
¿Qué concepto sistémico se corresponde con esta descripción? Objetivo terapéutico de identificar y expandir recursos y comportamientos útiles dentro y fuera del área del problema para reforzar capacidad y resolución.
1. Estructura familiar
2. Ampliar aspectos satisfactorios del funcionamiento
3. Clase y miembros
4. Cibernética de segundo orden
Respecto a «Ampliar aspectos satisfactorios del funcionamiento», señale la alternativa correcta:
1. Sistema que se adapta al medio mediante intercambio de energía e información y que presenta propiedades como totalidad, retroalimentación, equifinalidad y tendencia a estados constantes.
2. Modificación que no altera la estructura del sistema ni su funcionamiento cibernético; puede cambiar una conducta concreta sin modificar la función que cumple en el patrón.
3. Situaciones en las que la conducta problemática no aparece, aparece en menor grado o es controlada; se investigan para amplificarlas y promover el cambio.
4. Objetivo terapéutico de identificar y expandir recursos y comportamientos útiles dentro y fuera del área del problema para reforzar capacidad y resolución.
¿Qué implica el enfoque sistémico en relación con los síntomas?
1. Los síntomas forman parte del patrón comunicacional del sistema familiar.
2. Los síntomas carecen de función dentro de las pautas de interacción familiar.
3. Los síntomas deben explicarse prioritariamente por causas pasadas intrapsíquicas.
4. Los síntomas pertenecen exclusivamente al individuo que los manifiesta.
¿En qué se basa el modelo sistémico en términos metateóricos?
1. En la teoría pulsional y el conflicto intrapsíquico.
2. En la física clásica y el individualismo metodológico.
3. En el condicionamiento operante como único marco explicativo.
4. En la Teoría General de Sistemas y, posteriormente, en desarrollos de la complejidad.
En el modelo sistémico, un cambio de segundo orden implica:
1. Sustituir una conducta por otra que cumple exactamente la misma función.
2. Modificar únicamente la frecuencia de un comportamiento sin alterar el patrón sistémico.
3. Aumentar la intensidad de una solución intentada de la misma clase lógica.
4. Una modificación de los parámetros o de la estructura del sistema.
¿Qué equipo articuló en 1956 una explicación de la esquizofrenia en términos estrictamente comunicacionales?
1. El equipo de Palo Alto liderado por Gregory Bateson.
2. La escuela estructural de Salvador Minuchin.
3. El Brief Family Center de Steve de Shazer.
4. La escuela estratégica de Jay Haley en Washington.
¿Cuál de las siguientes afirmaciones distingue mejor la Terapia Centrada en Soluciones del modelo clásico del MRI?
1. El MRI evita analizar las soluciones intentadas y se limita a buscar excepciones espontáneas.
2. La Terapia Centrada en Soluciones se centra en reconstruir la causa etiológica original del síntoma.
3. Ambos enfoques consideran imprescindible estudiar de forma exhaustiva el origen histórico del problema.
4. La Terapia Centrada en Soluciones enfatiza especialmente las excepciones y la construcción de soluciones, reduciendo el tiempo dedicado al síntoma.
¿Cuáles de los siguientes grupos de autores pertenecieron todos al Mental Research Institute?
1. Salvador Minuchin, Milton Erickson y Jay Haley.
2. Don Jackson, Paul Watzlawick y John Weakland.
3. Gregory Bateson, Jay Haley y Milton Erickson.
4. Steve de Shazer, Insoo Kim Berg y Salvador Minuchin.
¿Cuál de las siguientes afirmaciones es propia del modelo sistémico?
1. La noción de patrón interaccional sugiere que las acciones de un individuo responden al patrón de causa-efecto influyendo en el resto de los individuos de su sistema familiar.
2. El objetivo de una intervención sistémica es conseguir un cambio de primer orden.
3. La noción de patrón interaccional sugiere que las acciones de un miembro influyen en la de los demás, y estas a su vez en el primero formando una pauta recurrente.
4. La explicación sistémica sitúa la causa principal del síntoma dentro de la intrapsique del paciente identificado.
¿Cuál de las siguientes afirmaciones es propia del modelo sistémico?
1. La morfostais es la tendencia de sistema a cambiar y a crecer.
2. En toda organización hay una jerarquía.
3. La morfogénesis es la tendencia del sistema a mantener su unidad, identidad y equilibrio.
4. La equifinalidad significa que una misma condición inicial produce necesariamente un único estado final.
¿Cuál de las siguientes afirmaciones es propia del modelo del MRI?
1. El modelo del MRI hace hincapié en la evaluación de las soluciones intentadas.
2. El modelo del MRI hace hincapié en la evaluación de las soluciones circulares.
3. El modelo del MRI hace hincapié en la evaluación de las soluciones posibles.
4. El modelo del MRI centra la evaluación en reconstruir la etiología histórica del problema.
¿Cuál de las siguientes afirmaciones no es propia de la Terapia Centrada en Soluciones?
1. Se dedica el menor tiempo posible a evaluar el síntoma.
2. Su forma de evaluar está totalmente sesgada por una intención clara de favorecer aquellas condiciones que faciliten el cambio.
3. Entender cómo se gesta el síntoma es una parte importante del proceso de evaluación.
4. La evaluación presta especial atención a las excepciones en las que la conducta problemática no aparece o es controlada.