Examen Terapia de Conducta en la Infancia junio 2026

En los adolescentes con problemas de abuso de sustancias:
1. la combinación de terapia motivacional, terapia cognitive conductual y tratamiento conductual basado en la familia constituyen el tratamiento con la máxima evidencia científica.
2. la terapia familiar constituye el único tratamiento con la máxima evidencia científica.
3. la terapia cognitive conductual en formato individual, grupal y familiar constituye el único tratamiento con la máxima evidencia científica.
Respecto al deterioro funcional, se plantea que:
1. los niños presentan más deterioro funcional en la escuela que las niñas.
2. los niños presentan más deterioro funcional en la familia que las niñas.
3. las niñas presentan más deterioro funcional en la escuela que los niños.
La alianza terapéutica:
1. hace referencia a la calidad de la relación que se establece entre el cliente (el niño o sus padres) y el terapeuta.
2. nunca cambia a lo largo del tiempo.
3. hace referencia al nivel de participación del niño (o de sus padres).
Durante el desarrollo de la intervención pueden surgir:
1. dudas sobre la existencia del problema infantil.
2. la necesidad de efectuar seguimientos periódicos.
3. dudas sobre la continuidad del tratamiento.
En el autismo un tratamiento considerado eficaz o posiblemente eficaz es:
1. el análisis conductual aplicado.
2. la terapia cognitive conductual familiar.
3. la terapia cognitive conductual.
La implicación en el tratamiento:
1. hace referencia a la calidad de la relación que se establece entre el cliente (el niño o sus padres) y el terapeuta.
2. no se asocia con buenos resultados.
3. hace referencia al nivel de participación del niño (o de sus padres).
Uno de los programas para tratar los miedos a la oscuridad se llama:
1. Tío pies ligeros.
2. Fortius.
3. Terapia metacognitivapara niños.
La terapia de exposición en el tratamiento de la ansiedad en niños y adolescentes consta de:
1. elaboración de un listado de situaciones evocadoras de respuestas de ansiedad.
2. exposición gradual con prevención de respuestas.
3. todas las opciones son correctas.
En el programa IAFS (Olivares, 2005) para el tratamiento del TAS:
1. la exposición se aplica exclusivamente en vivo, nunca se utiliza el formato de exposición en imaginación.
2. el componente educativo tiene por objetivo que los participantes aprendan a identificar los pensamientos negativos automáticos.
3. el componente de habilidades sociales integra contenidos tales como iniciar y mantener conversaciones.
En el programa CBGT-A para el tratamiento del TAS:
1. cada participante se expone doblemente, a las situaciones de su jerarquía y a las situaciones de los compañeros.
2. el tiempo de descanso nunca se utiliza a la desensibilización.
3. el entrenamiento en habilidades nunca incluye la reestructuración cognitiva, solamente incluye el entrenamiento en resolución de problemas.
Los cuatro programas de tratamiento de la fobia social en niños y adolescentes (SET-A; CBGT-A; IAFS y SASS) incluyen:
1. habilidades sociales.
2. técnicas cognitivas.
3. entrenamiento en solución de problemas.
En el tratamiento del TOC, los estudios metanalíticos han señalado que, cuando se incluyen a los padres:
1. se incrementa la mejoría hasta un 34%.
2. no existe una mejora en el tratamiento.
3. es indiferente que los padres participen.
En el TOC, la familia acomodada:
1. forma parte de los rituales.
2. no consiente involucrarse en los rituales.
3. es hostil y crítica.
En los niños, la tristeza:
1. puede no ser evidente y en su lugar pueden aparecer sentimientos de irritabilidad.
2. nunca varia con la edad en su expresión.
3. siempre es evidente.
La depresión es uno de los principales factores de riesgo del suicidio:
1. siendo el riesgo menor en los niños que en los adolescentes.
2. aunque existan ideas suicidas, solamente unos pocos llegan a realizarlo, fundamentalmente aquellos de mayor edad y que presentan niveles elevados de ira.
3. todas las opciones son correctas.
Las guías NICE para el tratamiento de la depresión en niños o adolescentes:
1. priorizan claramente la psicoterapia.
2. priorizan claramente la medicación antidepresiva, incluyendo la fluoxetina.
3. no existe una priorización clara de ningún tratamiento, ni psicológico ni farmacológico.
El entrenamiento en cama seca para la enuresis incluye:
1. despertares programados solamente cuando tenga muchas ganas de orinar.
2. entrenamiento en retención que se realiza todas las noches.
3. aumento de la ingestión de líquidos durante la primera noche.
Para alcanzar un adecuado control de la defecación, el niño debe aprender una serie de habilidades entre las que destaca:
1. relajar los músculos pectorales y abdominales.
2. aprender a retener las heces hasta llegar a un lugar apropiado.
3. identificar la sensación de vacío rectal que indica la necesidad de defecar.
La higiene del sueño en los niños:
1. ha sido propuesto como un tratamiento probablemente eficaz.
2. es un procedimiento exclusivamente cognitive.
3. contiene aspectos como una rutina relajante a la hora de acostarse o dormir en el mismo ambiente fresco, oscuro y tranquilo.
Para favorecer el cumplimiento de las órdenes en los programas de entrenamiento de padres en problemas de conducta infantil, éstas deben ser:
1. largas.
2. en cadena de instrucciones y peticiones.
3. comprensibles para los niños.
En los problemas de conducta infantil, la extinción:
1. es un procedimiento lento.
2. es un procedimiento en el que se debe mantener todo tipo de contacto físico y visual con el niño.
3. desde los primeros momentos producirá una disminución de la frecuencia de la conducta problema.
En el tratamiento del TOC infantil, los estudios metanaliticos han informado de:
1. un incremento en la mejora de los tratamientos cuando los padres eran entrenados como asistentes.
2. la presencia de los padres no mejora el tratamiento, aunque estos sean entrenados como asistentes.
3. todas las opciones son correctas.
Entre los consejos establecidos por el CDC de EE. UU. para evitar la muerte súbita se encuentra:
1. usar una superficie firme para dormir.
2. colocar al bebé boca abajo.
3. compartir la cama con el bebé.
Tras un episodio de pesadilla se recomienda:
1. que los padres acudan a calmar al niño, sin prestarle excesiva atención, para no reforzarlo negativamente.
2. abordar el episodio de la pesadilla en ese momento.
3. evitar el uso de luz tenue en la habitación.
En el tratamiento de los problemas de alimentación en la infancia la técnica de tiempo fuera:
1. se utiliza cuando los sentimientos de padres e hijos están perfectamente controlados.
2. una buena regla es dar 5 minutos de tiempo por cada año del niño.
3. el niño debe permanecer sentado.