Tema 8. Psicología Política

¿Qué definición recoge mejor el objeto de la Psicología Política según el capítulo?
1. El estudio científico de los factores psicológicos que determinan la conducta política y de los efectos de los sistemas políticos sobre los procesos psicológicos.
2. El estudio exclusivo de las instituciones políticas y de sus normas jurídicas.
3. El análisis de la conducta electoral prescindiendo de emociones y personalidad.
4. La explicación histórica de los conflictos sin considerar procesos individuales.
¿Por qué no basta con describir los hechos para comprender una decisión política aparentemente irracional?
1. Porque los hechos políticos carecen de consecuencias sociales.
2. Porque es necesario analizar también los pensamientos, emociones, motivaciones y rasgos de quienes deciden.
3. Porque toda conducta política se explica únicamente por la ideología declarada.
4. Porque las decisiones políticas son siempre aleatorias.
Según la delimitación propuesta en el capítulo, ¿qué criterio ayuda a decidir si una conducta puede considerarse política?
1. Que sea realizada exclusivamente por un cargo público.
2. Que tenga lugar durante una campaña electoral.
3. Que produzca un efecto significativo en el orden social, ya sea para mantenerlo o cambiarlo.
4. Que sea necesariamente legal y esté dirigida al Gobierno.
¿Qué limitación presenta una concepción de la conducta política restringida a actos producidos dentro del Estado?
1. Incluye demasiadas conductas privadas sin relevancia colectiva.
2. Impide estudiar elecciones y manifestaciones.
3. Obliga a considerar político cualquier comportamiento económico.
4. Puede excluir acciones como las huelgas, aunque tengan efectos importantes sobre el orden social.
¿Cuál es la tradición más antigua dentro de la Psicología Política señalada en el capítulo?
1. El estudio de las relaciones entre personalidad y política.
2. El análisis de redes sociales digitales.
3. La teoría de la participación política no convencional.
4. La investigación sobre identificación partidista.
¿Qué variable fue considerada inicialmente un determinante central en las primeras aproximaciones a la predicción del voto?
1. La contra-dominancia social.
2. La ideología individual.
3. La educación cívica escolar.
4. La participación en movimientos sociales.
Durante la Segunda Guerra Mundial, ¿en qué se concentró gran parte de la investigación estadounidense vinculada al comportamiento político?
1. En escalas de contra-dominancia aplicadas a movimientos sociales.
2. En la medición experimental de la participación violenta.
3. En encuestas de opinión y actitudes hacia candidatos, partidos y temas de campaña.
4. En el análisis de la brecha de género electoral.
¿Qué enfoque caracteriza la perspectiva integral defendida por el capítulo?
1. La reducción de la conducta política a decisiones económicas racionales.
2. La explicación exclusiva mediante rasgos estables de personalidad.
3. La consideración de que el sistema político no influye psicológicamente en los ciudadanos.
4. La interacción entre individuo, ideología, contexto social y sistema político.
¿Qué relación plantea la Psicología Política entre sistemas políticos y procesos psicológicos?
1. Los sistemas políticos no solo reciben la influencia de las personas, sino que también moldean procesos psicológicos individuales y colectivos.
2. Los sistemas políticos son psicológicamente neutrales.
3. Los procesos psicológicos solo afectan a líderes y no a ciudadanos.
4. La influencia se produce únicamente desde la personalidad hacia las instituciones.
¿Cuál era el objetivo inicial de los trabajos de Adorno y colaboradores?
1. Demostrar que el fascismo dependía solo de la situación económica.
2. Identificar individuos potencialmente fascistas, susceptibles a propaganda antidemocrática por una estructura de personalidad específica.
3. Construir una escala de participación electoral convencional.
4. Explicar la ideología únicamente mediante pertenencia a partidos.
¿Por qué Adorno et al. rechazaron explicar el antisemitismo como un fenómeno aislado?
1. Porque consideraban que no tenía relación alguna con la personalidad.
2. Porque lo reducían a una preferencia electoral puntual.
3. Porque lo entendían como parte de un marco ideológico amplio relacionado con necesidades psicológicas.
4. Porque atribuían su origen exclusivamente a diferencias culturales objetivas.
Según la formulación psicoanalítica original, ¿qué ocurre con la hostilidad generada por una educación severa?
1. Desaparece mediante la identificación partidista.
2. Se convierte necesariamente en participación convencional.
3. Se dirige exclusivamente contra miembros del endogrupo con autoridad.
4. Se desplaza desde los padres hacia personas percibidas como débiles o inferiores.
¿Cómo definía la teoría de Adorno la ideología?
1. Como un conjunto de opiniones, actitudes y valores políticos, económicos y religiosos.
2. Como una vinculación exclusivamente emocional con un partido.
3. Como un rasgo biológico independiente de la socialización.
4. Como la conducta de voto observada en una elección.
¿Qué instrumentos surgieron históricamente de la teoría de la personalidad autoritaria?
1. Las escalas RWA y CDO.
2. Las escalas E y F.
3. Las escalas SDO-6 y SDO-7.
4. Las escalas de identificación partidista y participación.
¿Cuál fue el orden histórico de desarrollo de las escalas de Adorno?
1. Primero la escala F y después la escala E.
2. Ambas fueron posteriores a la RWA.
3. Primero la escala E y después la escala F.
4. La escala E sustituyó a la SDO-6.
¿Qué pretendía medir la escala E?
1. La sumisión, agresión y convencionalismo de la RWA.
2. La oposición a la igualdad y la dominancia grupal.
3. La censura institucional y la agresión autojerárquica.
4. La hostilidad hacia exogrupos mediante prejuicio racial, prejuicio hacia minorías y patriotismo.
¿Qué ventaja pretendía obtener la escala F al evitar referencias a categorías sociales concretas?
1. Evaluar tendencias antidemocráticas sin que la persona detectara fácilmente el propósito de medir prejuicio.
2. Medir únicamente patriotismo explícito.
3. Eliminar cualquier componente de personalidad.
4. Convertir la escala en una prueba de conducta electoral.
Según Sumner, ¿qué caracteriza el etnocentrismo?
1. Evitar cualquier diferenciación entre endogrupo y exogrupo.
2. Tomar al propio grupo como centro y modelo desde el que se juzga a los demás.
3. Preferir siempre la igualdad entre grupos.
4. Mantener una vinculación emocional con un partido.
¿Cuál de los siguientes elementos NO pertenece a los aspectos básicos del etnocentrismo recogidos en el capítulo?
1. La pertenencia a un grupo étnico.
2. El tradicionalismo cultural.
3. La oposición sistemática a toda forma de patriotismo.
4. Los sentimientos de superioridad y xenofobia.
¿Qué condición facilita la conducta etnocéntrica según el texto?
1. Que las categorías grupales sean completamente ambiguas.
2. Que no exista ningún signo de origen común.
3. Que desaparezca la distinción entre endogrupo y exogrupo.
4. Que los límites grupales estén claramente definidos mediante rasgos como lengua, acento, religión o apariencia.
¿Qué efecto produjo la administración de oxitocina en el estudio de De Dreu et al.?
1. Aumentó principalmente el favoritismo endogrupal y solo en algunas ocasiones la denigración del exogrupo.
2. Eliminó cualquier preferencia por el endogrupo.
3. Aumentó exclusivamente la hostilidad exogrupal sin afectar a la cooperación interna.
4. Redujo la confianza y la lealtad hacia el propio grupo.
¿Qué dimensión de la escala F describe la aceptación acrítica de las autoridades del endogrupo?
1. La proyectividad.
2. La sumisión autoritaria.
3. La antiintracepción.
4. La destructividad y el cinismo.
¿Qué dimensión de la escala F se refiere al castigo de quienes violan valores convencionales?
1. El convencionalismo.
2. La preocupación sexual.
3. La agresión autoritaria.
4. La superstición y estereotipia.
¿Qué dimensión de la escala F implica oposición a lo subjetivo, imaginativo y sentimental?
1. La proyectividad.
2. El poder y dureza.
3. La sumisión autoritaria.
4. La antiintracepción.
Una persona cree que fuerzas sobrenaturales determinan el destino y piensa mediante categorías rígidas. ¿Qué dimensión de la escala F refleja?
1. Superstición y estereotipia.
2. Destructividad y cinismo.
3. Convencionalismo.
4. Agresión autoritaria.
¿Qué dimensión de la escala F se relaciona con la valoración exagerada de fuerza, dominio y dureza?
1. Proyectividad.
2. Poder y dureza.
3. Antiintracepción.
4. Preocupación sexual.
¿Cuál fue una de las críticas conceptuales más importantes a la teoría original de Adorno?
1. No utilizar ninguna escala de medida.
2. Considerar el aprendizaje social como única causa.
3. Equiparar autoritarismo con ideología de extrema derecha e ignorar posibles formas autoritarias de izquierdas.
4. Separar completamente autoritarismo y prejuicio.
¿Qué cambio causal introdujo Altemeyer respecto a Adorno?
1. Atribuyó el autoritarismo exclusivamente a factores genéticos.
2. Eliminó la influencia de normas y autoridades.
3. Definió el autoritarismo como una conducta electoral.
4. Sustituyó la explicación psicoanalítica por procesos de aprendizaje social.
¿Cómo concibe Altemeyer el autoritarismo de derechas?
1. Como sumisión a normas y autoridades endogrupales y rechazo de quienes se apartan del orden establecido.
2. Como preferencia por jerarquías entre grupos sin relación con la autoridad.
3. Como rechazo de toda norma tradicional.
4. Como movilización contra sistemas jerárquicos.
¿Qué tres componentes evalúa la RWA?
1. Dominancia grupal, oposición a la igualdad y contra-dominancia.
2. Agresión autoritaria, sumisión autoritaria y convencionalismo.
3. Agresión autojerárquica, anticonvencionalismo y censura institucional.
4. Patriotismo, nacionalismo y etnocentrismo.
¿Qué significa agresión autoritaria en la RWA?
1. Desear que el endogrupo domine recursos materiales.
2. Rechazar toda forma de castigo institucional.
3. Creer que quienes se desvían del orden deben ser sancionados por las autoridades.
4. Defender la igualdad completa entre grupos.
¿Qué significa sumisión autoritaria en la RWA?
1. Considerar ilegítima cualquier autoridad institucional.
2. Defender el derrocamiento violento de las élites.
3. Aceptar la inferioridad del propio grupo frente a otros.
4. Juzgar como legítimo el poder de las autoridades de la sociedad.
¿Qué significa convencionalismo en la RWA?
1. Apoyar normas y convenciones sociales aprobadas por las autoridades.
2. Oponerse a toda tradición por principio.
3. Preferir únicamente jerarquías económicas.
4. Movilizarse contra la opresión de grupos subordinados.
¿Por qué el LWA fue denominado metafóricamente el «monstruo del lago Ness»?
1. Porque solo se encontraba en países sin eje izquierda-derecha.
2. Porque se suponía que existía, pero durante mucho tiempo pocas escalas lograban evaluarlo convincentemente.
3. Porque era idéntico a la SDO.
4. Porque se consideraba una forma de participación no convencional.
¿Qué dimensión del LWA expresa la creencia de que las élites actuales deben ser castigadas y el orden derrocado, incluso mediante violencia?
1. El anticonvencionalismo.
2. La censura institucional.
3. La agresión autojerárquica.
4. La sumisión autoritaria.
¿Qué define el anticonvencionalismo en la escala LWA de Costello et al.?
1. La aceptación de cualquier diversidad ideológica sin restricciones.
2. La preferencia por jerarquías económicas estables.
3. La obediencia a autoridades religiosas conservadoras.
4. El rechazo absolutista de valores tradicionales y la exigencia de homogeneidad política progresista.
¿Qué dimensión del LWA refleja la preferencia por usar instituciones y Gobierno para prohibir discursos considerados ofensivos?
1. La censura institucional.
2. La agresión autojerárquica.
3. La oposición a la igualdad.
4. La dominancia grupal.
¿Qué planteamiento permite la escala LWA frente a la crítica formulada a Adorno?
1. Demostrar que el autoritarismo solo existe en la extrema derecha.
2. Reconocer que un síndrome autoritario puede aparecer también asociado a valores de izquierdas.
3. Eliminar el componente psicológico del autoritarismo.
4. Reducir toda ideología a orientación a la dominancia social.
¿Qué diferencia fundamental existe entre RWA y LWA en el contenido de la agresión?
1. La RWA se opone a toda autoridad y la LWA la acepta siempre.
2. La RWA solo mide economía y la LWA únicamente religión.
3. La RWA sanciona desviaciones del orden establecido; la LWA puede justificar derribar la jerarquía vigente y castigar a sus élites.
4. No existe ninguna diferencia de contenido.
¿Qué supuesto básico sostiene la teoría de la dominancia social?
1. Las sociedades tienden espontáneamente a eliminar todas las desigualdades.
2. Las jerarquías solo aparecen en regímenes autoritarios.
3. La dominancia depende exclusivamente de rasgos clínicos individuales.
4. Las sociedades humanas se organizan en jerarquías grupales con un grupo hegemónico que concentra poder, prestigio y recursos.
¿Cómo se define la orientación a la dominancia social?
1. Como la predisposición a preferir relaciones intergrupales jerárquicas y la subordinación de unos grupos a otros.
2. Como la obediencia a autoridades del endogrupo.
3. Como el deseo de inclusión y resistencia frente a la opresión.
4. Como el vínculo afectivo con un partido político.
¿Qué papel cumplen los mitos legitimadores en la teoría de la dominancia social?
1. Eliminan toda relación entre SDO y políticas públicas.
2. Proporcionan valores, estereotipos e ideologías que justifican igualdad o desigualdad entre grupos.
3. Son creencias privadas sin consecuencias sociales.
4. Solo justifican la obediencia intragrupal.
¿Con cuál de las siguientes actitudes se relaciona positivamente una SDO alta?
1. Preferencia constante por redistribución igualitaria.
2. Rechazo de toda jerarquía grupal.
3. Apoyo a políticas punitivas, programas militares y rechazo de políticas de bienestar.
4. Mayor orientación a la contra-dominancia.
¿Qué resultado transcultural respaldó la relación entre SDO y desigualdad de género?
1. La relación apareció solo en Estados Unidos.
2. La SDO se relacionó negativamente con el sexismo en todos los países.
3. El sexismo dependió exclusivamente de la RWA.
4. La SDO se relacionó positivamente con el sexismo en China, Canadá, Israel y Taiwán.
¿Cuántos ítems incluía inicialmente la SDO-5 y qué fiabilidad media mostró?
1. Catorce ítems y una fiabilidad media de .83.
2. Ocho ítems y una fiabilidad de .91.
3. Dieciséis ítems y una fiabilidad de .83.
4. Treinta ítems y una fiabilidad de .70.
¿Qué mejora psicométrica presentó la SDO-6?
1. Redujo la escala a 8 ítems y eliminó la estructura bifactorial.
2. Amplió la escala a 16 ítems y alcanzó una fiabilidad aproximada de .91.
3. Sustituyó la SDO por una medida de autoritarismo intragrupal.
4. Utilizó únicamente preguntas abiertas.
¿Qué dos factores se identificaron en la estructura bifactorial de la SDO-6?
1. Agresión y sumisión autoritarias.
2. Nacionalismo y patriotismo.
3. Orientación a la dominancia grupal y oposición a la igualdad.
4. Convencionalismo y censura institucional.
¿Cómo se interpreta la orientación a la dominancia grupal?
1. Como una justificación del sistema independiente del grupo.
2. Como rechazo de toda jerarquía.
3. Como sumisión a normas endogrupales.
4. Como una forma de justificación del grupo dominante.
¿Cómo se interpreta la oposición a la igualdad?
1. Como una forma de justificación del sistema jerárquico.
2. Como una forma de resistencia colectiva.
3. Como una medida de apego nacional.
4. Como obediencia personal a una autoridad.
¿Qué problema de redacción presentaba la SDO-6?
1. Todos los ítems medían únicamente patriotismo.
2. Los ítems de dominancia estaban formulados en sentido directo y los de igualdad en sentido inverso.
3. La mitad de los ítems no incluía ninguna respuesta.
4. Los ítems mezclaban RWA y LWA sin diferenciarlos.
¿Qué innovación introdujo la SDO-7?
1. Eliminó la oposición a la igualdad.
2. Amplió la escala a treinta ítems de autoritarismo.
3. Incluyó ocho ítems con formulaciones directas e inversas en ambos factores.
4. Sustituyó las respuestas Likert por entrevistas.
En la SDO-6, ¿qué debe hacerse con los ítems favorables a la igualdad para calcular una puntuación global de SDO?
1. Eliminarlos del análisis.
2. Sumarlos directamente sin transformación.
3. Convertirlos en ítems de RWA.
4. Invertir sus puntuaciones.
¿Qué es la asimetría comportamental?
1. La contribución diferencial de grupos dominantes y subordinados al mantenimiento de la jerarquía, incluso mediante la propia subordinación.
2. La igualdad de conducta entre todos los grupos.
3. La diferencia entre voto convencional y protesta.
4. La oposición psicológica a cualquier jerarquía.
¿Qué significa que el valor de dominancia sea más intenso en miembros del grupo dominante?
1. Que los grupos subordinados nunca puntúan alto en SDO.
2. Que sus actitudes y preferencias expresan con mayor claridad la defensa de la jerarquía.
3. Que la SDO solo puede medirse en hombres.
4. Que las jerarquías no necesitan legitimación.
¿Qué hallazgo se denomina invariancia de género en la SDO?
1. Mujeres y hombres puntúan siempre exactamente igual.
2. Las mujeres puntúan más alto solo en sociedades occidentales.
3. Los hombres puntúan sistemáticamente más alto que las mujeres en diferentes países.
4. La relación desaparece al medir sexismo.
¿Qué conducta presentan miembros de grupos desfavorecidos con alta SDO según Overbeck et al.?
1. Muestran necesariamente contra-dominancia alta.
2. Rechazan toda ideología legitimadora.
3. Se movilizan siempre mediante participación directa pacífica.
4. Tienden a justificar su desigualdad en lugar de desafiar el statu quo.
¿Cómo definieron Sidanius et al. el nacionalismo en su estudio sobre apego nacional?
1. Como el deseo de que la propia nación domine a las demás.
2. Como amor no comparativo hacia el país y sus símbolos.
3. Como identificación con la categoría de inmigrante.
4. Como obediencia a autoridades religiosas.
¿Qué relación se encontró entre nacionalismo, SDO y racismo clásico?
1. Una relación positiva solo en estudiantes blancos.
2. Una relación positiva en todos los subgrupos étnicos analizados.
3. Una relación negativa en todos los grupos.
4. Ninguna relación significativa.
¿En qué grupo apareció una relación positiva entre patriotismo, SDO y racismo clásico?
1. En todos los grupos por igual.
2. Solo en estudiantes afroamericanos.
3. En el subgrupo de estudiantes blancos.
4. Solo en estudiantes latinos de primera generación.
¿Qué patrón mostraron estudiantes latinos de generaciones posteriores con mayor nacionalismo?
1. Menor identificación con la categoría latina.
2. Mayor orientación a la igualdad y menor prejuicio.
3. Ausencia de asimetría comportamental.
4. Mayor SDO y mayor rechazo hacia otros inmigrantes latinos, incluso indocumentados.
¿Qué demostró el estudio de Henry et al. sobre SDO y apoyo a la violencia intergrupal?
1. Que la relación depende del estatus de los grupos y de la dinámica concreta del conflicto.
2. Que una SDO alta predice siempre violencia en cualquier grupo.
3. Que la SDO no varía con factores situacionales.
4. Que solo la RWA explica el apoyo a la violencia.
¿Qué orientación evalúa las respuestas psicológicas frente a la opresión ejercida por sistemas jerárquicos?
1. La RWA.
2. La orientación a la contra-dominancia.
3. La identificación partidista.
4. La agresión autoritaria.
¿Qué perfil ideológico apareció asociado a la CDO en la muestra de Buenos Aires?
1. Mayor cercanía a la derecha y descontento nacional.
2. Ausencia de cualquier posición ideológica.
3. Mayor cercanía a la izquierda y descontento con desigualdades internacionales o de poder general.
4. Preferencia por jerarquías grupales rígidas.
¿Cuáles son las cuatro subdimensiones de la escala CDO?
1. Agresión, sumisión, convencionalismo y censura.
2. Nacionalismo, patriotismo, racismo y etnocentrismo.
3. Persuasión electoral, participación convencional, violencia y protesta pacífica.
4. Dominancia/exclusión, resistencia/inclusión, conformidad con la dominación e igualdad/desigualdad.
¿Qué implica la invarianza factorial de la CDO encontrada en 18 países?
1. Que su estructura de medición se mantiene de forma consistente en contextos sociales y políticos distintos.
2. Que todas las poblaciones obtienen la misma puntuación media.
3. Que la escala no contiene dimensiones diferenciadas.
4. Que la CDO es idéntica a la SDO.
¿Qué diferencia funcional establece el modelo dual entre RWA y SDO?
1. La RWA mide dominancia y la SDO sumisión a autoridades.
2. La RWA refleja autoritarismo intragrupal y la SDO dominancia intergrupal.
3. Ambas escalas evalúan exactamente el mismo proceso.
4. La SDO mide exclusivamente participación electoral.
¿Qué experiencia emocional constituye la base motivacional de la RWA en el modelo dual?
1. La búsqueda de superioridad económica.
2. La identificación partidista afectiva.
3. El miedo y la percepción de amenaza.
4. El deseo de igualdad entre grupos.
¿Qué visión del mundo se asocia a una RWA alta?
1. Un mundo competitivo donde solo sobreviven los grupos dominantes.
2. Un mundo igualitario sin conflictos.
3. Un mundo definido por elecciones racionales de coste-beneficio.
4. Un mundo peligroso en el que los exogrupos amenazan el orden y la seguridad.
¿Qué visión del mundo constituye la base motivacional de la SDO?
1. Una competición amoral por poder y recursos entre fuertes y débiles.
2. Una amenaza constante a las normas del endogrupo.
3. Una necesidad de obedecer autoridades tradicionales.
4. Una obligación moral de participar electoralmente.
¿Qué categorización social caracteriza a personas con SDO elevada?
1. Decentes y obedientes frente a desviados morales.
2. Fuertes, competentes y dominantes frente a débiles, inferiores e incompetentes.
3. Votantes estables frente a votantes indecisos.
4. Participantes convencionales frente a abstencionistas.
¿Qué conducta pueden mostrar miembros desfavorecidos altos en SDO según el modelo dual?
1. Desarrollar necesariamente una CDO alta.
2. Rechazar cualquier desigualdad estructural.
3. Aceptar y justificar el statu quo que los perjudica.
4. Mostrar mayor participación electoral que el grupo dominante.
En el estudio de Peng sobre mandatos de vacunación, ¿qué ideología predijo positivamente vacunarse?
1. El autoritarismo de derechas.
2. La orientación a la dominancia social.
3. La contra-dominancia social.
4. El autoritarismo de izquierdas.
¿Qué relación mostró la RWA con la conducta de vacunación en el estudio de Peng?
1. Predijo negativamente que el trabajador se vacunase.
2. Fue el principal predictor positivo.
3. Solo predijo apoyo a los mandatos estatales.
4. No mostró ninguna relación.
¿Qué variable predijo oposición a los mandatos estatales de vacunación?
1. La identificación partidista.
2. La orientación a la dominancia social.
3. La contra-dominancia.
4. El convencionalismo de izquierdas.
¿Qué conclusión general permite el estudio de vacunación sobre las ideologías autoritarias?
1. RWA, LWA y SDO son intercambiables.
2. Solo la ideología izquierda-derecha declarada explica la vacunación.
3. Componentes ideológicos diferentes pueden predecir de forma distinta una conducta individual y la actitud hacia una política pública.
4. Las escalas de autoritarismo no son aplicables fuera del prejuicio étnico.
¿Cuándo comienza la formación de actitudes políticas según el capítulo?
1. Únicamente al alcanzar la mayoría de edad.
2. Solo después de votar por primera vez.
3. Exclusivamente durante la educación universitaria.
4. En la infancia y continúa a lo largo de la vida.
¿Qué sostiene la teoría del voto hereditario?
1. La familia transmite identificaciones y sesgos partidistas a los hijos.
2. El voto depende genéticamente de los progenitores.
3. La escuela anula cualquier influencia familiar.
4. Las preferencias políticas infantiles son completamente aleatorias.
¿A qué edad pueden aparecer actitudes políticas identificables según estudios clásicos?
1. Solo después de los dieciocho años.
2. A los seis o siete años.
3. A partir de los treinta años.
4. Únicamente durante la adolescencia tardía.
¿Qué patrón familiar identificó Adorno como favorable al autoritarismo?
1. Negociación flexible y autonomía infantil.
2. Ausencia de normas y disciplina.
3. Idealización convencional del progenitor, sumisión a valores paternos y disciplina traumática o amenazante.
4. Diversidad ideológica entre iguales.
¿Cómo explica Altemeyer la transmisión familiar del autoritarismo?
1. Mediante conflictos inconscientes inevitables.
2. Mediante herencia genética directa.
3. Mediante identificación partidista exclusivamente.
4. Mediante principios de aprendizaje social.
¿Qué condición favoreció la semejanza entre las actitudes políticas de padres e hijos en el estudio de Peterson y Duncan?
1. Que ambos progenitores presentaran niveles similares de autoritarismo.
2. Que uno fuera muy autoritario y el otro muy poco.
3. Que los hijos no conocieran las opiniones parentales.
4. Que la familia evitara hablar de acontecimientos sociales.
¿Qué papel desempeñó el autoritarismo en el estudio intergeneracional de Peterson y Duncan?
1. Eliminó cualquier influencia familiar.
2. Actuó como variable moderadora de la socialización política.
3. Fue una consecuencia exclusiva del voto de los hijos.
4. Sustituyó por completo a los factores situacionales.
¿Qué limitación presenta una concepción estática de la socialización política?
1. Concede demasiado peso a internet.
2. Niega la influencia de la familia en la infancia.
3. Ignora la influencia continua de pares, medios, educación y contextos a lo largo de la vida.
4. Considera que las generaciones viven contextos diferentes.
¿Qué significa incorporar influencias horizontales a la socialización política?
1. Estudiar únicamente la transmisión de padres a hijos.
2. Limitar el análisis a las instituciones estatales.
3. Eliminar el contexto generacional.
4. Reconocer el papel de los iguales y otros agentes no jerárquicos.
¿Por qué son relevantes las diferencias entre cohortes en socialización política?
1. Porque cada generación se forma en contextos políticos, mediáticos y tecnológicos distintos.
2. Porque todas las generaciones reciben exactamente las mismas influencias.
3. Porque la ideología se estabiliza antes de la infancia.
4. Porque las redes sociales sustituyen completamente a la familia.
¿Por qué el capítulo propone un enfoque multidimensional de la conducta de voto?
1. Porque el voto es una decisión puramente racional.
2. Porque intervienen factores individuales, sociales, emocionales, ideológicos y contextuales.
3. Porque la personalidad explica por sí sola todas las elecciones.
4. Porque la identificación partidista carece de componente afectivo.
¿Qué variables predicen de forma significativa la intención de voto de los jóvenes según Crespo et al.?
1. Solo la renta familiar.
2. Únicamente la RWA.
3. Interés político, ideología y nivel educativo.
4. La edad y el sexo sin otros factores.
¿Cómo se dividió la muestra en el estudio de Bustillos et al. sobre estabilidad del voto?
1. En votantes de izquierda y derecha exclusivamente.
2. En participantes convencionales y violentos.
3. En personas con RWA alta y baja sin considerar el voto.
4. En quienes mantuvieron la misma opción en tres momentos y quienes cambiaron al menos una vez.
¿Qué patrón apareció en el grupo de voto estable?
1. La ideología se relacionó tanto con RWA como con SDO.
2. La ideología no se relacionó con ninguna escala.
3. Solo la CDO predijo la ideología.
4. La SDO mostró una relación negativa y la RWA ninguna.
¿Qué patrón apareció en el grupo de voto inestable?
1. RWA y SDO mostraron relaciones más fuertes que en el grupo estable.
2. La SDO no se relacionó con ideología y la relación de RWA fue más débil.
3. La SDO fue el único predictor.
4. La identificación partidista alcanzó una coherencia perfecta.
¿Cómo se interpreta la estabilidad del voto en relación con RWA y SDO?
1. Como ausencia de cualquier ideología.
2. Como resultado exclusivo de la campaña electoral.
3. Como posible reflejo de una socialización política más estable en sumisión y dominancia autoritarias.
4. Como una forma de participación directa pacífica.
¿Qué es la identificación partidista?
1. La posición cognitiva en la escala izquierda-derecha.
2. La decisión racional tomada en cada elección.
3. La afiliación legal obligatoria a un partido.
4. Un vínculo psicológico y afectivo con un partido que actúa como grupo de referencia.
¿Qué hallazgo obtuvieron Lloret et al. sobre coherencia entre identificación partidista e ideología?
1. Fue inferior al 50 % en casi todos los grupos y alcanzó el 61 % en Izquierda Unida.
2. Superó el 90 % en todos los partidos.
3. Fue nula en Izquierda Unida.
4. La identificación y la ideología fueron siempre equivalentes.
¿Qué limitación tiene la definición clásica de Verba y Nie?
1. Incluye demasiadas inacciones sin efecto político.
2. Excluye formas ilegales, alegales, pasivas o de protesta al centrarse en actos legales.
3. No considera el voto como participación.
4. Limita la participación a huelgas obreras.
¿Qué rasgo amplía la definición de Booth y Seligson?
1. Exige que toda conducta esté dirigida al Gobierno.
2. Excluye las huelgas obreras.
3. Incluye acciones o inacciones que afectan a la distribución de bienes públicos y a la organización social, aunque no sean intencionales.
4. Limita la participación a actividades electorales.
¿Qué concepto introdujeron Barnes y Kaase para estudiar formas no convencionales?
1. La identificación partidista.
2. La contra-dominancia estructural.
3. El voto hereditario.
4. El potencial de protesta.
¿Qué cuatro elementos comunes identifica van Deth en la participación política?
1. Acción ciudadana, voluntaria y relacionada con gobierno o política en sentido amplio.
2. Actividad profesional, obligatoria, legal y electoral.
3. Inacción, obediencia, institucionalización y pertenencia partidista.
4. Violencia, ilegalidad, liderazgo y afiliación.
Según Sabucedo y Arce, ¿cómo se clasifica una manifestación autorizada?
1. Como persuasión electoral.
2. Como participación convencional.
3. Como participación directa pacífica.
4. Como participación violenta.
Según Sabucedo y Arce, ¿cómo se clasifica la ocupación no violenta de un edificio?
1. Como participación convencional.
2. Como persuasión electoral.
3. Como participación directa pacífica.
4. Como participación violenta.
¿Qué paradoja de género describe Carreras?
1. Las mujeres participan más en todo tipo de actividad política.
2. Existe una gran brecha electoral a favor de los hombres.
3. El deber cívico reduce la probabilidad de voto femenino.
4. Las mujeres muestran menor interés y activismo en muchas áreas, pero votan tanto o más que los hombres por un mayor sentido de deber cívico.