Tema 5. La influencia de los procesos psicosociales en la salud

¿Qué rasgo convierte al ámbito de la salud en un ejemplo especialmente claro de Psicología Social Aplicada?
1. La conexión entre formulaciones teóricas, intervención sobre problemas reales y mejora del bienestar y la calidad de vida.
2. La posibilidad de explicar la enfermedad prescindiendo del contexto sociocultural.
3. La reducción de la salud a procesos orgánicos objetivamente mensurables.
4. La sustitución de la investigación teórica por protocolos exclusivamente médicos.
¿Qué definición se ajusta mejor a la Psicología Social de la Salud?
1. El estudio exclusivo de las variables de personalidad asociadas a la enfermedad.
2. El estudio de los factores psicosociales de la experiencia y conducta de salud-enfermedad y de las relaciones implicadas en su atención dentro de un contexto sociocultural.
3. La aplicación de técnicas clínicas sin considerar relaciones, grupos ni comunidades.
4. El análisis de la salud como ausencia de patología orgánica diagnosticada.
Desde el modelo biopsicosocial, ¿qué explicación de la salud resulta más adecuada?
1. Los factores sociales solo influyen una vez que la enfermedad ya está curada.
2. Las explicaciones psicológicas sustituyen a las biológicas.
3. La salud y la enfermedad dependen de la interacción de procesos biológicos, psicológicos, conductuales y sociales.
4. La enfermedad queda determinada únicamente por alteraciones fisiológicas.
Una persona realiza ejercicio y sigue una dieta equilibrada para mantener su bienestar, sin tener una enfermedad diagnosticada. ¿Cómo se clasifica principalmente su conducta?
1. Como conducta de enfermedad.
2. Como comportamiento de riesgo.
3. Como adopción del rol de enfermo.
4. Como comportamiento de salud.
¿Qué diferencia fundamental existe entre comportamiento de riesgo y grupo de riesgo?
1. El primero es una conducta poco protectora o excesiva; el segundo identifica a personas especialmente expuestas por características o circunstancias.
2. El comportamiento de riesgo es siempre involuntario y el grupo de riesgo siempre elige su exposición.
3. El grupo de riesgo está necesariamente enfermo y el comportamiento de riesgo solo aparece en personas sanas.
4. No existe diferencia conceptual; son expresiones equivalentes.
¿Cuándo resulta más apropiado hablar de conducta de enfermedad?
1. Siempre que una persona realice cualquier conducta preventiva.
2. Cuando existe un problema diagnosticado y se estudian respuestas a síntomas, búsqueda de ayuda, rol de enfermo y adherencia.
3. Solo cuando el paciente rechaza un tratamiento prescrito.
4. Cuando existe riesgo estadístico, aunque no haya síntomas ni diagnóstico.
Una persona padece una alteración orgánica, pero no se percibe enferma y continúa trabajando. ¿Qué muestra este caso?
1. Que la enfermedad solo existe cuando la persona acepta el rol de enfermo.
2. Que las alteraciones orgánicas carecen de importancia psicosocial.
3. Que enfermedad, estar enfermo y sentirse enfermo no son necesariamente equivalentes.
4. Que sentirse sano elimina objetivamente cualquier patología.
¿Por qué el marco sociopolítico es relevante para estudiar la salud?
1. Porque permite sustituir las variables individuales por explicaciones ideológicas.
2. Porque los procesos sanitarios no dependen de relaciones interpersonales.
3. Porque solo las leyes explican la aparición de enfermedades crónicas.
4. Porque políticas, movimientos sociales, estigmas y normas condicionan conductas, acceso, prevención y experiencia de enfermedad.
¿Qué objetivo comparten los diferentes modelos psicosociales del comportamiento de salud?
1. Identificar las variables que permiten explicar, predecir y modificar las conductas relacionadas con la salud.
2. Demostrar que una única teoría explica cualquier conducta sanitaria.
3. Clasificar enfermedades según su etiología biomédica.
4. Eliminar la influencia de factores comunitarios y societales.
¿Qué conclusión se deriva de distinguir niveles intrapersonal, interpersonal, institucional, comunitario y societal?
1. Que solo el nivel intrapersonal permite intervenciones científicas.
2. Que los determinantes del comportamiento de salud pueden operar simultáneamente en distintos niveles ecológicos.
3. Que los niveles sociales son mutuamente excluyentes.
4. Que la conducta sanitaria depende siempre del nivel institucional.
En los modelos de utilidad subjetiva, acción razonada y acción planificada, ¿qué variable suele ocupar la posición de resultado más inmediato?
1. La gravedad objetiva de la enfermedad.
2. El apoyo social recibido.
3. La intención conductual.
4. El comportamiento pasado exclusivamente.
Según los modelos de expectativa-valor, ¿de qué depende la actitud hacia una acción de salud?
1. De la gravedad médica objetiva, con independencia de las creencias personales.
2. De la frecuencia con que otras personas realizan la conducta, exclusivamente.
3. De la capacidad física real de la persona, sin intervención de expectativas.
4. De la probabilidad subjetiva de sus consecuencias y del valor otorgado a cada resultado esperado.
¿Qué predice la teoría de la utilidad subjetiva de la acción de salud?
1. Que la probabilidad de actuar aumenta cuanto más útil se percibe la conducta.
2. Que toda conducta útil se realizará aunque la persona no tenga intención.
3. Que la norma subjetiva es el único determinante de la conducta.
4. Que la utilidad depende exclusivamente de criterios sanitarios objetivos.
En la teoría de la acción razonada, ¿qué dos determinantes explican de forma directa la intención?
1. La vulnerabilidad y la gravedad percibidas.
2. La actitud hacia la conducta y la norma subjetiva.
3. La autoeficacia de recuperación y el plan de afrontamiento.
4. El locus interno y el apoyo instrumental.
¿Qué representa la norma subjetiva?
1. La valoración personal de los costes físicos de la conducta.
2. La estimación médica de la gravedad de un diagnóstico.
3. La percepción de lo que referentes importantes esperan que se haga y la motivación para ajustarse a esas expectativas.
4. La frecuencia real con que una conducta ocurre en la población.
¿Qué constructo añade la teoría de la acción planificada a la acción razonada?
1. La aceptación del rol de enfermo.
2. El optimismo ilusorio.
3. La reevaluación ambiental.
4. El control conductual percibido.
¿Cómo debe entenderse el control conductual percibido en la acción planificada?
1. Como la percepción de facilidad o dificultad para realizar la conducta de salud.
2. Como el control médico real sobre la evolución de la enfermedad.
3. Como la atribución estable de los síntomas a causas internas.
4. Como la evaluación de la opinión mayoritaria del grupo.
¿Qué afirmación sobre las creencias empleadas por estos modelos es correcta?
1. Solo influyen si han sido confirmadas por profesionales sanitarios.
2. Pueden predecir la acción aunque sean objetivamente erróneas.
3. La teoría exige que todas las creencias sean verdaderas.
4. Las creencias falsas afectan a la actitud, pero nunca a la intención.
En el estudio sobre lavado de manos y limitación del contacto durante la COVID-19, ¿qué función desempeñó la intención?
1. Sustituyó completamente al control conductual real.
2. Fue una consecuencia posterior del comportamiento.
3. Actuó como precursor de las conductas de salud.
4. Solo dependió de características demográficas.
¿Qué relación plantea el modelo entre control conductual percibido e intención?
1. Solo afecta a la conducta después de que esta se haya mantenido seis meses.
2. Influye exclusivamente a través de la norma subjetiva.
3. Carece de efecto cuando la conducta no está plenamente bajo control.
4. Puede influir sobre la intención y también contribuir a la conducta junto con el control real.
¿Qué matización ofrecen los metaanálisis sobre la acción planificada aplicada a la salud?
1. El modelo suele obtener apoyo, pero su eficacia varía y puede explicar poca varianza en algunas conductas preventivas.
2. El modelo ha sido rechazado en todas las conductas relacionadas con el cáncer.
3. La norma subjetiva explica siempre más que la actitud.
4. Los resultados demuestran que la intención garantiza la conducta.
¿Cómo puede emplearse la norma subjetiva en una intervención de salud?
1. Ocultando la opinión del grupo para evitar reactancia.
2. Destacando normas saludables del grupo o utilizando líderes naturales como agentes de influencia.
3. Aumentando únicamente la percepción de gravedad.
4. Sustituyendo las creencias personales por información biomédica.
Mostrar a personas semejantes que han conseguido realizar una conducta pretende modificar principalmente:
1. La gravedad objetiva de la enfermedad.
2. La estabilidad de una atribución causal.
3. La percepción de control y la posibilidad subjetiva de ejecutar la conducta.
4. La susceptibilidad genética real.
¿Cuál fue el objetivo inicial del Modelo de Creencias de la Salud?
1. Explicar la adaptación a enfermedades crónicas ya diagnosticadas.
2. Medir el apoyo social disponible.
3. Describir la transición entre siete etapas de cambio.
4. Predecir comportamientos preventivos de salud.
En el Modelo de Creencias de la Salud, la amenaza percibida depende principalmente de:
1. La susceptibilidad percibida y la gravedad percibida.
2. La intención y el control real.
3. La autoeficacia de recuperación y el mantenimiento.
4. La norma subjetiva y el apoyo de evaluación.
¿Qué distingue a los estímulos o claves para la acción?
1. Son costes objetivos que dificultan la acción.
2. Son señales internas o externas que recuerdan o facilitan la realización de la conducta.
3. Son creencias sobre la capacidad personal.
4. Son evaluaciones retrospectivas posteriores al tratamiento.
Según el HBM, una persona puede percibirse vulnerable y considerar grave una enfermedad, pero no actuar si:
1. La amenaza percibida es suficientemente alta.
2. Ha recibido una clave para la acción.
3. Percibe pocos beneficios, muchas barreras o escasa eficacia en la conducta propuesta.
4. El problema afecta también a personas semejantes.
¿Por qué el Modelo de Creencias de la Salud resulta atractivo para la intervención clínica?
1. Porque prescinde de cualquier evaluación psicológica.
2. Porque sus variables predicen de manera infalible todas las conductas.
3. Porque solo requiere aumentar el miedo.
4. Porque modificar creencias inadecuadas podría modificar la conducta y los profesionales pueden trabajar sobre ellas en consulta.
En estudios sobre vacunación frente al VPH, ¿qué creencia apareció como especialmente relevante?
1. La percepción de los beneficios de la vacuna, junto con susceptibilidad y gravedad.
2. La expectativa de apoyo emocional posterior.
3. La atribución estable de la enfermedad a la suerte.
4. La fase de mantenimiento de la conducta.
¿Qué problema metodológico dificulta interpretar la capacidad predictiva del HBM?
1. Las creencias solo pueden medirse después de la conducta.
2. Las creencias pueden cambiar para hacerse congruentes con una conducta ya iniciada, produciendo una relación bidireccional.
3. El modelo no contiene variables subjetivas.
4. La gravedad percibida es una variable exclusivamente fisiológica.
Según el metaanálisis de Carpenter, ¿qué variables del HBM mostraron generalmente mayor peso predictivo?
1. La susceptibilidad y la gravedad percibidas.
2. Las claves para la acción y la edad.
3. Los costes y las barreras para la acción.
4. La intención y la norma subjetiva.
¿Qué tendencia caracteriza a las versiones expandidas del HBM?
1. Eliminar beneficios y barreras para simplificar el modelo.
2. Reemplazar todas las creencias por fases temporales.
3. Limitar la explicación a la susceptibilidad objetiva.
4. Incorporar constructos como autoeficacia, locus de control, apoyo social, valor de salud e influencia social.
En el estudio de autocuidado de estudiantes con diabetes tipo 1, ¿qué variables mostraron mayor valor predictivo general?
1. La intención y la importancia otorgada a la salud.
2. La gravedad objetiva y la edad de diagnóstico.
3. El apoyo emocional y la norma subjetiva exclusivamente.
4. La susceptibilidad y la estabilidad atribucional.
¿Qué hallazgo del estudio con estudiantes diabéticos cuestiona el uso indiscriminado del miedo?
1. El miedo mejoró todas las conductas independientemente de su intensidad.
2. Las respuestas emocionales intensas podían bloquear la adherencia y el autocuidado.
3. La amenaza percibida sustituyó a la intención.
4. La respuesta emocional solo afectó al ejercicio, no a la adherencia.
¿Qué predijo específicamente la medición de glucosa en el estudio de Wdowik et al.?
1. La susceptibilidad, la gravedad y el apoyo emocional.
2. La presión social, la edad y la respuesta de afrontamiento.
3. La importancia de la salud, la intención, la ausencia de miedo al pinchazo y el locus interno.
4. La norma subjetiva y el mantenimiento durante seis meses.
¿Qué precaución debe tomarse al emplear apelaciones al miedo?
1. La gravedad debe presentarse siempre como máxima.
2. Debe omitirse cualquier indicación sobre eficacia de la respuesta.
3. El miedo debe sustituir a la autoeficacia.
4. La intensidad no debe ser tan alta que inhiba la conducta y deben abordarse también las barreras.
En la Motivación para la Protección, ¿qué variables forman la valoración de la amenaza?
1. La vulnerabilidad percibida y la gravedad percibida.
2. La eficacia de respuesta y la autoeficacia.
3. El apoyo emocional y el apoyo tangible.
4. La intención y el control de la acción.
¿Qué variables forman la valoración del afrontamiento en la PMT?
1. La susceptibilidad y la gravedad.
2. La eficacia de la respuesta y la autoeficacia, ponderadas frente a los costes.
3. La norma subjetiva y la presión social.
4. La estabilidad y el locus atribucional.
¿Qué constructo ocupa el centro de la Teoría Social Cognitiva aplicada a la salud?
1. La susceptibilidad comparativa.
2. El locus causal de la enfermedad.
3. La autoeficacia percibida.
4. La norma subjetiva.
¿Qué diferencia principal existe entre autoeficacia y habilidad real?
1. La autoeficacia es una medida biomédica y la habilidad es una creencia.
2. La autoeficacia solo puede evaluarse después de realizar la conducta.
3. No existe ninguna diferencia conceptual.
4. La autoeficacia es la percepción de capacidad para actuar en una situación determinada, no la habilidad objetiva en sí.
¿Por qué la autoeficacia debe formularse de manera específica?
1. Porque se refiere a una conducta y un contexto concretos.
2. Porque es un rasgo inmutable de personalidad.
3. Porque depende únicamente de la edad.
4. Porque solo puede aplicarse a conductas preventivas.
Realizar ejercicio con éxito y comprobar que se es capaz constituye una fuente de autoeficacia denominada:
1. Persuasión verbal.
2. Experiencia de maestría.
3. Experiencia vicaria.
4. Activación fisiológica.
Observar a una persona semejante afrontar con calma una intervención quirúrgica es un ejemplo de:
1. Control retrospectivo.
2. Persuasión social.
3. Experiencia vicaria.
4. Balance decisional.
Que un profesional exprese confianza en la capacidad del paciente y le dé instrucciones concretas representa:
1. Experiencia de maestría.
2. Reevaluación ambiental.
3. Percepción de susceptibilidad.
4. Persuasión social o verbal.
Reinterpretar el nerviosismo ante una espirometría como una reacción normal pretende actuar sobre:
1. La experiencia fisiológica y su interpretación.
2. La norma subjetiva.
3. La gravedad objetiva.
4. La estabilidad de la atribución.
En la Teoría Social Cognitiva, que un familiar felicite a una persona por dejar de fumar es una expectativa de resultado:
1. Física.
2. Social.
3. Autoevaluadora.
4. Fisiológica.
La reducción de la tos tras dejar de fumar es una expectativa de resultado:
1. Social.
2. Autoevaluadora.
3. Física.
4. Normativa.
Sentirse orgulloso por haber mantenido una dieta saludable constituye una expectativa:
1. Social.
2. Física.
3. Estructural.
4. Autoevaluadora.
¿Qué representan los factores socioestructurales en la Teoría Social Cognitiva?
1. Las oportunidades y barreras ambientales que facilitan o dificultan la conducta.
2. Las creencias sobre lo que piensan los referentes.
3. La probabilidad subjetiva de contraer una enfermedad.
4. Los síntomas internos que actúan como claves.
¿Qué reserva crítica se ha formulado sobre la autoeficacia en este modelo?
1. Carece de cualquier relación con la conducta de salud.
2. Puede solaparse con la motivación y reflejarla, en vez de ser siempre una causa independiente.
3. Solo puede medirse mediante indicadores fisiológicos.
4. No admite modificación mediante intervención.
¿Qué novedad fundamental introduce el modelo HAPA respecto a modelos motivacionales anteriores?
1. Elimina la intención como antecedente de la conducta.
2. Reduce la explicación a la percepción de riesgo.
3. Distingue fases motivacionales y volitivas e incorpora planes de acción y afrontamiento.
4. Sustituye la autoeficacia por el locus de control.
Antes de intentar la conducta, ¿qué tipo de autoeficacia contempla HAPA?
1. La autoeficacia de recuperación.
2. La autoeficacia de mantenimiento.
3. La autoeficacia retrospectiva.
4. La autoeficacia de tarea, relacionada con generar la motivación para comenzar.
¿Qué función cumple la autoeficacia de recuperación en HAPA?
1. Mantener la confianza para retomar la conducta después de reveses o recaídas.
2. Decidir si la amenaza es grave.
3. Formar la actitud inicial hacia la acción.
4. Determinar la norma subjetiva.
¿Qué crítica general motiva el desarrollo de modelos procesuales de salud?
1. Los modelos motivacionales incluyen demasiadas etapas.
2. Los modelos motivacionales no explican suficientemente la evolución del cambio ni las necesidades distintas de cada fase.
3. La intención carece por completo de relación con la conducta.
4. Las creencias no pueden modificarse mediante intervención.
¿Qué hipótesis básica sostiene el Modelo Transteórico?
1. Todas las personas atraviesan las etapas a la misma velocidad.
2. La gravedad percibida es constante en todo el proceso.
3. Los determinantes del cambio tienen distinta importancia según la etapa y explican las transiciones entre fases.
4. La conducta cambia exclusivamente por presión normativa.
Una persona no reconoce el problema y no pretende cambiar en los próximos seis meses. ¿En qué etapa del TTM se encuentra?
1. Contemplación.
2. Preparación.
3. Acción.
4. Precontemplación.
Una persona reconoce la necesidad de cambiar y considera hacerlo durante los próximos seis meses. ¿Qué etapa corresponde?
1. Contemplación.
2. Precontemplación.
3. Preparación.
4. Mantenimiento.
Una persona fija una fecha y realiza preparativos para cambiar durante los próximos treinta días. ¿Qué etapa representa?
1. Contemplación.
2. Preparación.
3. Acción.
4. Mantenimiento.
¿Qué criterio temporal distingue acción de mantenimiento en el TTM?
1. La acción dura menos de treinta días y el mantenimiento más de treinta.
2. La acción incluye intención y el mantenimiento no incluye conducta.
3. La acción dura menos de seis meses y el mantenimiento supera los seis meses.
4. No existe ningún criterio temporal.
¿Qué representa el balance decisional en el TTM?
1. La diferencia entre riesgo propio y riesgo ajeno.
2. La evaluación de causas internas y externas.
3. La disponibilidad estructural de apoyo social.
4. La ponderación de ventajas y desventajas asociadas al cambio.
Aprender información nueva que apoya dejar de fumar es un proceso de cambio:
1. Experimental, denominado producción de conocimiento.
2. Conductual, denominado control de estímulos.
3. Conductual, denominado relación de ayuda.
4. Experimental, denominado liberación social.
Buscar a otras personas para recibir ayuda durante un cambio de hábitos es:
1. Un proceso experimental de alivio dramático.
2. Un proceso conductual de relación de ayuda.
3. Un proceso de reevaluación ambiental.
4. Una forma de optimismo ilusorio.
Eliminar de casa estímulos asociados al consumo y colocar recordatorios saludables constituye:
1. Autoevaluación repetida.
2. Alivio dramático.
3. Control de estímulos.
4. Balance decisional.
¿Qué hallazgo de Lippke y Plotnikoff apoyó la integración de PMT y TTM?
1. La gravedad fue el único predictor constante de todas las etapas.
2. Las fases del TTM no mediaron ninguna relación.
3. La autoeficacia solo influyó en precontemplación.
4. Las variables de amenaza y afrontamiento variaban por etapa y la autoeficacia fue un predictor destacado de las transiciones.
¿Qué ventaja práctica se atribuye a los modelos procesuales?
1. Permiten adaptar las estrategias a la etapa y seleccionar variables relevantes para cada transición.
2. Garantizan que todas las personas sigan una secuencia idéntica.
3. Eliminan los errores de clasificación por fases.
4. Predicen mejor que cualquier modelo continuo en toda conducta.
¿Qué crítica se formula al Modelo Transteórico?
1. No incluye ningún constructo relacionado con autoeficacia.
2. Sus procesos no están completamente explicados y la clasificación por fases puede introducir errores.
3. Solo permite avanzar y nunca retroceder.
4. Carece de aplicaciones al tabaquismo.
En el PAPM, una persona conoce el problema pero nunca ha pensado en adoptar la precaución. ¿En qué fase está?
1. En la primera fase: desconocimiento.
2. En la tercera fase: indecisión.
3. En la segunda fase: consciente pero no comprometida con la cuestión.
4. En la quinta fase: decisión de actuar.
¿Qué característica distingue especialmente al PAPM del TTM?
1. Elimina la toma de decisiones del proceso.
2. Reduce todas las fases previas a una sola etapa.
3. Impide pasar directamente entre fases no consecutivas.
4. Separa explícitamente a quienes deciden no actuar de quienes están indecisos o deciden actuar.
¿Qué aportación central realiza el Modelo de las Fases de Acción?
1. Analiza cómo la intención se transforma en acción mediante deliberación, planificación, ejecución y evaluación.
2. Explica la conducta mediante amenaza y gravedad exclusivamente.
3. Clasifica a las personas según locus interno o externo.
4. Sustituye la planificación por normas grupales.
¿Qué conclusión general ofrece el tema sobre percepción de riesgo y conducta de salud?
1. La percepción de riesgo es el predictor más fuerte en todos los modelos.
2. La relación suele ser positiva, pero pequeña e inconsistente.
3. La relación es siempre negativa.
4. No se ha encontrado ninguna relación en estudios acumulados.
¿Qué predicen mejor, por término medio, actitudes y creencias?
1. La conducta más que la intención.
2. El control real más que las expectativas.
3. La intención más que la conducta efectiva.
4. La gravedad médica más que el riesgo percibido.
¿Qué cuatro dimensiones de correspondencia deben ajustarse al relacionar actitud y conducta?
1. Locus, estabilidad, controlabilidad y globalidad.
2. Gravedad, vulnerabilidad, eficacia y costes.
3. Emoción, información, estima y apoyo tangible.
4. Acción, objeto, tiempo y contexto.
¿Qué significa activar una intención?
1. Facilitar que la intención influya sobre las demandas del contexto con suficiente dirección e intensidad.
2. Aumentar exclusivamente el miedo a la enfermedad.
3. Convertir una creencia implícita en una atribución estable.
4. Sustituir el plan de acción por hábitos previos.
¿Qué significa elaborar una intención?
1. Comparar el riesgo propio con el de otras personas.
2. Decidir concretamente qué hacer, cómo hacerlo y cuándo hacerlo.
3. Aumentar la norma subjetiva percibida.
4. Atribuir la conducta a una causa interna.
¿Cuál de los siguientes factores puede moderar la traducción de intención en conducta?
1. Únicamente el sexo y la edad.
2. Solo la gravedad objetiva de la enfermedad.
3. La estabilidad y certeza de la intención, los hábitos, la prioridad de objetivos y el arrepentimiento anticipado.
4. Exclusivamente la opinión del profesional sanitario.
¿Cómo definió Weinstein el optimismo ilusorio?
1. Como una tendencia general de personalidad a esperar resultados favorables.
2. Como la creencia de que todas las personas tienen el mismo riesgo.
3. Como una atribución externa de los problemas de salud.
4. Como creer que los sucesos positivos son más probables para uno y los negativos menos probables que para una persona semejante.
¿Qué diferencia existe entre ilusión de invulnerabilidad y optimismo irreal?
1. La primera se refiere a infravalorar sucesos negativos y el segundo a sobrevalorar sucesos positivos.
2. La primera es individual y el segundo grupal.
3. La primera se mide indirectamente y el segundo solo directamente.
4. No existe diferencia entre ambos términos.
¿Por qué el optimismo ilusorio se mide en el dominio grupal?
1. Porque solo puede aparecer en decisiones colectivas.
2. Porque se identifica cuando la mayoría se considera comparativamente menos vulnerable o más favorecida que un semejante medio.
3. Porque las estimaciones individuales no contienen creencias.
4. Porque requiere que todas las personas den la misma respuesta.
¿Qué diferencia metodológica existe entre medida directa e indirecta del optimismo ilusorio?
1. La directa mide sucesos positivos y la indirecta solo negativos.
2. La directa usa datos médicos y la indirecta autoinformes.
3. La directa solicita una comparación única; la indirecta pide estimaciones separadas del riesgo propio y ajeno.
4. La indirecta no permite calcular diferencias comparativas.
¿Qué combinación tiende a producir valores más altos de optimismo ilusorio?
1. Medida indirecta bipolar preguntando primero por los demás.
2. Medida directa sin referencia comparativa.
3. Estimación objetiva mediante historias clínicas.
4. Medida directa con escala unipolar y, en medidas indirectas, estimar primero el riesgo propio.
¿Qué factor puede favorecer el optimismo ilusorio mediante una comparación con prototipos?
1. Creer que la persona típica en riesgo es diferente de uno mismo.
2. Poseer información completa sobre la incidencia.
3. Considerar que el suceso es irrelevante.
4. Atribuir el riesgo a causas totalmente aleatorias sin comparación social.
¿Qué efecto ambivalente puede tener la ilusión de invulnerabilidad?
1. Aumenta siempre la adherencia terapéutica.
2. Reduce ansiedad, pero puede disminuir prevención y aumentar el riesgo real.
3. Carece de cualquier función psicológica positiva.
4. Reduce el miedo y simultáneamente mejora todas las conductas preventivas.
¿Cómo se define el control percibido en el tema?
1. Como la capacidad médica objetiva para curar una enfermedad.
2. Como una atribución causal interna y estable.
3. Como la expectativa de poder participar en decisiones que conducen a una consecuencia deseada.
4. Como la estimación comparativa de vulnerabilidad.
¿Qué diferencia existe entre control conductual, decisional y cognitivo?
1. Se corresponden con riesgo, gravedad y susceptibilidad.
2. Son las tres dimensiones del locus de control externo.
3. Aluden a apoyo tangible, emocional e informacional.
4. Se ejercen respectivamente mediante acciones, elecciones y utilización de ideas o interpretaciones.
¿Qué relación general se espera entre control percibido y salud?
1. Un control alto suele actuar como protector, aunque la relación puede ser recíproca y depender del contexto.
2. El control alto siempre aumenta la percepción de riesgo.
3. El control bajo favorece sistemáticamente la rehabilitación.
4. La salud mejora el control percibido, pero nunca ocurre la relación inversa.
¿Cuándo predice mejor el control percibido una menor estimación de riesgo?
1. Cuando la amenaza es extrema e incontrolable.
2. Cuando la amenaza es relativamente baja.
3. Cuando la persona carece de información.
4. Únicamente después del diagnóstico.
¿Qué describe la indefensión aprendida en un entorno hospitalario?
1. La búsqueda activa de información para recuperar libertad.
2. La confianza generalizada en el personal sanitario.
3. La experiencia repetida de ausencia de contingencia entre las acciones propias y sus resultados.
4. La atribución de la enfermedad a la conducta propia.
¿Qué diferencia propone Taylor entre el «paciente bueno» y el «paciente malo»?
1. El primero posee locus interno y el segundo locus externo.
2. El primero sigue tratamientos y el segundo siempre carece de diagnóstico.
3. El primero recibe apoyo emocional y el segundo apoyo instrumental.
4. El primero expresa desvalimiento y obediencia; el segundo reactancia e intento de recuperar control.
¿Qué caracteriza al paciente enganchado o implicado?
1. Colabora con familiares y profesionales en distintos niveles para mejorar su salud y la atención.
2. Obedece pasivamente sin participar en decisiones.
3. Rechaza toda intervención para recuperar autonomía.
4. Depende únicamente de la suerte para recuperarse.
¿Qué es el locus de control de la salud?
1. Una explicación puntual de la causa de un síntoma concreto.
2. Una expectativa relativamente estable sobre dónde reside el control de los resultados de salud.
3. La habilidad objetiva para seguir un tratamiento.
4. La percepción comparativa de riesgo frente a otras personas.
¿Qué estructura propone la Escala Multidimensional de Locus de Control de Salud?
1. Dos dimensiones: gravedad y vulnerabilidad.
2. Tres dimensiones: estabilidad, controlabilidad y globalidad.
3. Una dimensión interna y dos externas: suerte y poder de otras personas.
4. Cuatro dimensiones: emocional, instrumental, informacional y evaluación.
¿Por qué los acontecimientos de salud activan especialmente procesos atributivos?
1. Porque siempre tienen una única causa identificable.
2. Porque las personas no intentan predecirlos.
3. Porque ocurren exclusivamente por decisiones conscientes.
4. Porque suelen ser inesperados, negativos y generadores de falta de control.
¿Cuál es una consecuencia disfuncional de una atribución basada en información insuficiente?
1. Generar concepciones erróneas y retrasar la búsqueda de ayuda profesional.
2. Aumentar la comprensión y la autoprotección.
3. Mejorar automáticamente la adherencia.
4. Favorecer siempre el control real de la enfermedad.
¿Qué factores dificultan interpretar correctamente los síntomas?
1. Únicamente la intensidad objetiva del dolor.
2. Ambigüedad, gravedad percibida, limitación funcional, afecto, autoestima, cronicidad y creencias socioculturales.
3. Solo el nivel educativo y la edad.
4. Exclusivamente la existencia de un diagnóstico previo.
¿Qué es el capital cultural de salud?
1. La cantidad de recursos económicos destinados a tratamientos.
2. La información genética disponible sobre una enfermedad.
3. El conjunto de habilidades, estilos interactivos y recursos culturales que facilitan relaciones asistenciales eficaces.
4. La red estructural de contactos sociales de una persona.
¿Cómo se organizan habitualmente las explicaciones naturales de la enfermedad en investigación atributiva?
1. Mediante susceptibilidad, gravedad y eficacia de respuesta.
2. Mediante las fases de precontemplación, acción y mantenimiento.
3. Mediante apoyo emocional, instrumental e informacional.
4. Mediante dimensiones como locus interno-externo, estabilidad y controlabilidad.
¿Qué definición amplia recoge mejor el apoyo social?
1. La provisión real o percibida de recursos instrumentales y expresivos por distintas redes, tanto en situaciones normales como estresantes.
2. La ayuda económica recibida exclusivamente de familiares.
3. La cantidad objetiva de personas conocidas.
4. La información proporcionada únicamente por profesionales sanitarios.
¿Qué diferencia existe entre apoyo emocional, instrumental, informacional y de evaluación?
1. Se diferencian solo por la persona que los proporciona.
2. Aportan respectivamente afecto, ayuda práctica, información para resolver problemas y datos relevantes para la autoevaluación.
3. Son equivalentes a apoyo percibido y recibido.
4. Representan cuatro etapas temporales del apoyo.
¿Qué plantea la hipótesis de amortiguación del estrés?
1. El apoyo solo beneficia a personas que no sufren estrés.
2. El apoyo actúa exclusivamente de forma directa sobre la autoestima.
3. El apoyo social protege indirectamente al aumentar recursos de afrontamiento y reducir los efectos del estrés.
4. El estrés mejora cuando aumenta el aislamiento.
¿Qué conclusión principal ofrece el Modelo Dinámico del Apoyo Social en enfermedades crónicas?
1. El apoyo emocional debe mantenerse idéntico durante toda la enfermedad.
2. El apoyo instrumental es siempre perjudicial en situaciones controlables.
3. La misma forma de apoyo resulta óptima para cualquier problema y momento.
4. Las necesidades de apoyo cambian con el tipo de estresor y con el tiempo, tendiendo el apoyo a hacerse más práctico después de varios años.