Tema 4. LOS MOTIVOS INNATOS

¿Cómo define Palmero los motivos innatos?
1. Como motivaciones centrales que, desde el nacimiento, están funcionalmente relacionadas con la subsistencia del individuo y de la especie.
2. Como fuerzas aprendidas que dependen exclusivamente de la experiencia.
3. Como mecanismos cognitivos sin base biológica.
4. Como respuestas reflejas desencadenadas necesariamente por estímulos externos.
¿Cuál es una diferencia básica entre motivos innatos y motivos adquiridos?
1. Los motivos adquiridos son siempre fisiológicos.
2. Los motivos innatos tienen una base biológica clara y los adquiridos son aprendidos.
3. Los adquiridos aparecen desde el nacimiento y los innatos se aprenden.
4. Los motivos innatos solo aparecen en humanos.
En el modelo homeostático, ¿qué ocurre cuando se detecta una discrepancia entre el estado actual y el estado óptimo?
1. Se inhiben todos los mecanismos fisiológicos.
2. Se produce una respuesta refleja sin regulación.
3. Se ponen en marcha procesos autocorrectores en dirección opuesta a la desviación.
4. Se mantiene la desviación para aumentar la activación.
¿Cuáles son los cuatro criterios diferenciadores de los motivos innatos propuestos por Madsen?
1. cognitivo, social, cultural y aprendido.
2. energético, direccional, emocional y motor.
3. interno, externo, consciente e inconsciente.
4. fisiológico, comparativo-psicológico, de señal y de supervivencia.
¿Cuáles son los cuatro motivos innatos estudiados de forma específica en este capítulo?
1. hambre, sed, sueño y sexo.
2. logro, poder, afiliación e intimidad.
3. hambre, logro, sueño y poder.
4. sed, afiliación, sexo y logro.
¿Qué diferencia existe entre la motivación sexual y los motivos de hambre, sed y sueño en relación con la regulación homeostática a corto plazo?
1. Solo el sueño es regulatorio.
2. La motivación sexual es no regulatoria a corto plazo, mientras hambre, sed y sueño son regulatorios.
3. La motivación sexual es la única regulatoria.
4. Todos son igualmente no regulatorios.
¿Para qué es vital el motivo de sexo?
1. Para mantener el peso corporal.
2. Para conservar el equilibrio hídrico.
3. Para la supervivencia de la especie.
4. Para la supervivencia inmediata del individuo.
¿Cuál de estas características comparten las conductas de comer, beber, dormir y copular?
1. Son siempre reflejas.
2. Son todas regulatorias a corto plazo.
3. Solo pueden iniciarse cuando aparece un estímulo discriminativo.
4. Son propositivas y están orientadas a objetivos concretos.
¿Qué estructuras intervienen en la regulación de las conductas de comer, beber, dormir y copular?
1. El hipotálamo y el sistema límbico, además de otras estructuras cerebrales.
2. Exclusivamente la corteza occipital.
3. Solo la médula espinal.
4. Únicamente el cerebelo.
¿Pueden iniciarse las conductas de comer, beber, dormir y copular sin estímulos discriminativos?
1. Solo las conductas de hambre y sed pueden hacerlo.
2. Sí, pueden iniciarse sin su presencia.
3. No, requieren siempre un estímulo discriminativo.
4. Solo la conducta sexual puede hacerlo.
¿Qué ocurre con el papel del aprendizaje en estas conductas al ascender en la escala filogenética?
1. Se convierten en respuestas puramente reflejas.
2. Desaparece la influencia de la experiencia previa.
3. El aprendizaje las va modulando en mayor medida.
4. El aprendizaje pierde progresivamente toda influencia.
¿Qué dos clases de señales se supone que controlan la conducta de comer?
1. Señales glucostáticas y osmóticas.
2. Señales simpáticas y parasimpáticas.
3. Señales de sueño y vigilia.
4. Señales de hambre y señales de saciedad.
A largo plazo, el carácter autorregulatorio del motivo de hambre se relaciona principalmente con...:
1. la regulación del peso corporal y la existencia de puntos de ajuste.
2. la masticación del alimento.
3. la respuesta inmediata de saciedad.
4. la presencia de estímulos discriminativos.
En experimentación básica con animales, ¿qué variable se ha utilizado con mayor frecuencia para motivar la conducta?
1. La variación de temperatura.
2. La privación de comida.
3. La estimulación luminosa.
4. La privación de movimiento.
¿Cuáles son los objetivos básicos de la alimentación señalados en el capítulo?
1. Producir saciedad sensorial específica.
2. Mantener exclusivamente la temperatura corporal.
3. Proporcionar energía, reparar el desgaste y favorecer el crecimiento.
4. Aumentar únicamente la glucosa sanguínea.
¿Cuáles son las tres etapas necesarias para cumplir los objetivos básicos de la alimentación?
1. Masticación, sueño y excreción.
2. Hambre, sed y saciedad.
3. Salivación, respiración y sueño.
4. Captura de alimento, proceso digestivo y distribución del alimento a tejidos y células.
¿Qué es el metabolismo según el capítulo?
1. El conjunto de intercambios celulares que producen reacciones químicas para obtener energía y sintetizar sustancias.
2. La simple entrada del alimento en la boca.
3. La secreción de grelina previa a las comidas.
4. El punto de ajuste del tejido adiposo.
¿Cómo se denomina la hipótesis formulada por Mayer según la cual la disminución de glucosa en sangre constituye una señal de hambre?
1. Hipótesis volémica.
2. Hipótesis glucostática.
3. Hipótesis lipostática.
4. Hipótesis osmótica.
¿Qué pretende explicar la hipótesis lipostática?
1. La aparición del sueño MOR.
2. La sed osmótica.
3. La regulación a largo plazo de la alimentación y el mantenimiento del peso corporal.
4. La regulación a corto plazo del nivel de glucosa exclusivamente.
¿Qué efecto tiene la insulina sobre la sensación de hambre según el capítulo?
1. La elimina completamente.
2. No guarda ninguna relación con ella.
3. Solo interviene en la sed.
4. La incrementa.
¿Qué hormona aumenta el apetito y se segrega por el estómago justo antes del horario habitual de comidas?
1. Grelina.
2. Leptina.
3. Vasopresina.
4. Aldosterona.
La secreción de grelina antes de las comidas parece estar vinculada a...:
1. la actividad de la médula espinal.
2. el reloj circadiano que regula modificaciones cíclicas del organismo.
3. la fase IV del sueño.
4. la sed volémica.
¿Qué estructura controla fundamentalmente de forma automática la información sobre el estado interno relacionada con el hambre?
1. La corteza visual.
2. La médula espinal exclusivamente.
3. El hipotálamo.
4. El cerebelo.
¿Qué función desempeña básicamente el hipotálamo lateral (HL)?
1. Deprime la sensación de hambre.
2. Produce saciedad sensorial específica.
3. Regula directamente la sed osmótica.
4. Induce hambre.
¿Qué sucede experimentalmente cuando se lesiona el hipotálamo lateral?
1. Los animales dejan de comer.
2. Se produce hiperfagia.
3. Aumenta siempre la palatabilidad.
4. Aparece sed osmótica.
¿Cómo se denomina la severa abstención de alimento asociada a lesiones del hipotálamo lateral?
1. Atonía.
2. Afagia.
3. Hiperfagia.
4. Hipovolemia.
¿Qué función desempeña básicamente el hipotálamo ventromedial (HVM)?
1. Aumenta directamente la grelina.
2. Produce la sed volémica.
3. Deprime la sensación de hambre.
4. Induce hambre.
¿Qué puede ocurrir cuando se lesiona el hipotálamo ventromedial?
1. Afagia y pérdida completa del apetito.
2. Disminución del volumen intravascular.
3. Insomnio selectivo.
4. Hiperfagia y obesidad.
Además de hiperfagia y obesidad, ¿qué puede alterar una lesión del HVM?
1. La palatabilidad de los alimentos.
2. El ciclo sueño-vigilia exclusivamente.
3. La secreción de vasopresina.
4. La percepción de estímulos auditivos.
¿Qué tercer centro hipotalámico se ha relacionado posteriormente con la regulación de la ingesta?
1. El núcleo coclear.
2. El núcleo paraventricular.
3. El núcleo geniculado lateral.
4. El núcleo caudado.
¿Qué hormona secretada por el tejido adiposo actúa como indicador del estado de reservas energéticas?
1. Aldosterona.
2. Vasopresina.
3. Leptina.
4. Grelina.
¿Cuál es la principal misión atribuida a la leptina en el capítulo?
1. Aumentar el apetito antes de las comidas.
2. Regular la excreción de sodio.
3. Provocar sed osmótica.
4. Adaptar el cuerpo a los estados de hambre.
¿Qué relación se establece entre grelina y leptina?
1. La grelina aumenta el hambre y la leptina la disminuye.
2. Ambas aumentan el hambre.
3. Ambas disminuyen el hambre.
4. La leptina aumenta el hambre y la grelina lo disminuye.
¿Cómo influye el aprendizaje en la conducta de comer?
1. Solo interviene durante la infancia.
2. Influye en cuándo sentimos hambre y en qué alimentos queremos o rechazamos.
3. Solo influye en la cantidad de glucosa en sangre.
4. No afecta a preferencias ni aversiones.
La presencia de estímulos condicionados a la comida puede suscitar...:
1. exclusivamente sed osmótica.
2. una pérdida permanente del apetito.
3. respuestas fisiológicas similares a las de la fase de absorción metabólica.
4. solo respuestas motoras sin cambios fisiológicos.
¿Qué preferencias de sabor se consideran genéticas y universales?
1. Las preferencias por lo amargo y lo ácido.
2. Solo la preferencia por lo amargo.
3. Todas las preferencias alimentarias.
4. Las preferencias por lo dulce y lo salado.
¿Qué se afirma sobre el rechazo a los sabores amargos y ácidos?
1. Existe rechazo, aunque no se ha constatado experimentalmente que sea innato.
2. Es siempre aprendido y carece de valor funcional.
3. No existe rechazo a esos sabores.
4. Es una respuesta refleja idéntica en todas las culturas.
¿Qué se requiere para producir experimentalmente una aversión condicionada a una sustancia sápida?
1. Que el alimento sea dulce.
2. Aparearla con eventos que ocasionen malestar corporal.
3. Que el intervalo entre estímulos sea necesariamente muy corto.
4. Que ya exista aversión antes del condicionamiento.
¿A qué hace referencia la palatabilidad de un alimento?
1. A la cantidad de leptina que produce.
2. A la duración de la digestión.
3. A su valor hedónico y a la cualidad de resultar agradable al paladar.
4. A su contenido exclusivo en glucosa.
¿Cómo se denomina el fenómeno consistente en comer menos cuando hay un solo alimento disponible?
1. Aversión condicionada al sabor.
2. Hipótesis glucostática.
3. Palatabilidad.
4. Saciedad sensorial específica.
¿Cuándo aparece la sed primaria o biológica?
1. Cuando disminuye el volumen o la concentración de los fluidos corporales.
2. Cuando aumenta la variedad de bebidas.
3. Cuando se incrementa el volumen intravascular.
4. Solo cuando aparece sequedad de boca.
¿Qué proporción aproximada del peso corporal humano puede corresponder al agua?
1. Entre un 80% y un 95%.
2. Entre un 45% y un 70%.
3. Entre un 5% y un 15%.
4. Siempre exactamente un 50%.
¿Qué expresa el balance hídrico?
1. La cantidad de alimento ingerido.
2. El equilibrio entre sueño MOR y NMOR.
3. El equilibrio compensador entre ganancias y pérdidas de agua.
4. La proporción de glucosa en sangre.
¿Dónde se encuentra aproximadamente la mayor parte del agua corporal?
1. En el plasma sanguíneo exclusivamente.
2. En el líquido cefalorraquídeo.
3. Fuera de las células, aproximadamente tres cuartos.
4. Dentro de las células, aproximadamente dos tercios.
¿Qué significa que el líquido intersticial sea isotónico respecto al líquido intracelular?
1. Que el agua no tiende ni a entrar ni a salir de las células.
2. Que el agua sale necesariamente de las células.
3. Que el agua entra necesariamente en las células.
4. Que no existe sodio en el líquido extracelular.
¿Qué ocurre cuando el líquido extracelular se vuelve hipertónico?
1. El sodio penetra libremente en el interior celular.
2. El agua sale del interior de las células.
3. El agua entra en las células.
4. No se produce ningún movimiento de agua.
¿Qué ocurre cuando el líquido extracelular se vuelve hipotónico?
1. Se produce necesariamente hipovolemia.
2. Aumenta la grelina.
3. El agua pasa al interior de las células.
4. El agua sale de las células.
¿Qué función tiene el punto de ajuste en la regulación de la ingesta de agua?
1. Favorecer la pérdida de agua intracelular.
2. Prolongar siempre la secreción de vasopresina.
3. Aumentar la concentración de sodio.
4. Evitar la deshidratación y la hipovolemia.
¿Cuándo ocurre la sed volémica?
1. Cuando disminuye el volumen intravascular.
2. Cuando aumenta el volumen intracelular.
3. Cuando disminuye la concentración del líquido intersticial.
4. Cuando se produce saciedad sensorial específica.
¿Qué característica acompaña a la sed volémica?
1. Disminución exclusiva de glucosa.
2. Pérdida de agua y sodio y, por tanto, apetito de sal.
3. Aumento del volumen intravascular.
4. Entrada de sodio al interior de las células.
¿Cuándo tiene lugar la sed osmótica?
1. Cuando aumenta el líquido intracelular.
2. Cuando disminuye la temperatura corporal.
3. Cuando aumenta la concentración del líquido intersticial y se reduce el volumen intracelular.
4. Cuando disminuye el volumen intravascular con pérdida de sodio.
¿Qué órganos posibilitan la regulación del nivel de agua y sodio en el organismo?
1. Los pulmones.
2. El bazo.
3. El cerebelo.
4. Los riñones.
¿Qué ocurre con la aldosterona cuando se retiene sodio en los riñones?
1. Su nivel de secreción es alto.
2. Su nivel de secreción es nulo.
3. Su nivel de secreción es bajo.
4. La aldosterona deja de intervenir en el equilibrio hídrico.
¿Qué ocurre con la vasopresina cuando el organismo está deshidratado?
1. Regula exclusivamente el sodio.
2. Su nivel de secreción es alto para favorecer la retención de agua.
3. No se segrega.
4. Provoca la eliminación de toda el agua sobrante.
¿Qué característica tiene la conducta de beber aprendida descrita en el capítulo?
1. No está influida por factores sociales.
2. No se relaciona con la conducta de comer.
3. Puede ser anticipatoria y aparecer antes de que se produzca el déficit.
4. Solo aparece tras una deshidratación grave.
En la ingesta de líquidos, ¿cuál es la característica estimular más importante señalada en el capítulo?
1. El color.
2. El envase.
3. La temperatura ambiental exclusivamente.
4. El sabor.
¿Cómo caracteriza el capítulo al sueño?
1. Como un proceso activo relacionado con restauración fisiológica y reestructuración psíquica.
2. Como un proceso completamente pasivo.
3. Como una conducta adquirida sin base biológica.
4. Como un reflejo sin funciones adaptativas.
¿Cómo influye la edad en el tiempo de sueño?
1. La edad no influye en absoluto.
2. Los recién nacidos duermen más horas que los adultos y en las personas mayores el número tiende a reducirse.
3. Todas las edades duermen exactamente el mismo número de horas.
4. Los recién nacidos duermen menos que los adultos.
¿Cuáles son dos factores especialmente relevantes en la aparición del sueño?
1. La aldosterona y la vasopresina.
2. La palatabilidad y el aprendizaje.
3. Los ritmos circadianos y el tiempo transcurrido sin dormir.
4. La glucosa y la leptina.
¿Qué duración aproximada tienen los ritmos circadianos?
1. Unas 2 horas.
2. Unos 7 días.
3. Unas 48 horas exactas.
4. Unas 24 horas.
¿Cuál es el ritmo circadiano más conocido?
1. El ciclo sueño-vigilia.
2. El ciclo hambre-sed.
3. El ciclo sexual.
4. El ciclo de saciedad sensorial.
¿Qué ocurre con la probabilidad de dormir conforme aumenta el tiempo que se permanece despierto?
1. Depende solo de la palatabilidad.
2. Aumenta.
3. Disminuye.
4. Se mantiene siempre constante.
¿Cuántas fases y cuántos tipos de sueño distingue el capítulo?
1. Cuatro fases y un tipo.
2. Tres fases y tres tipos.
3. Cinco fases y dos tipos.
4. Dos fases y cinco tipos.
¿Qué criterio ha sido utilizado con mayor frecuencia para determinar las fases del sueño?
1. La presión arterial exclusivamente.
2. La ingesta de líquidos.
3. La glucemia.
4. El electroencefalograma (EEG).
¿Qué caracteriza principalmente a la fase I del sueño?
1. Es una transición entre vigilia y sueño con ondas theta de baja amplitud.
2. Presenta ondas delta superiores al 50%.
3. Se caracteriza por husos de sueño y complejos K exclusivamente.
4. Es la fase de sueño MOR.
¿Qué elementos electroencefalográficos destacan en la fase II?
1. Ausencia total de actividad cerebral.
2. Husos de sueño y complejos K.
3. Ondas beta exclusivamente.
4. Ondas delta superiores al 50%.
¿Qué tipo de ondas comienza a aparecer de forma característica en la fase III?
1. Ondas gamma.
2. Solo ondas alfa.
3. Ondas delta.
4. Ondas beta.
¿Qué caracteriza a la fase IV?
1. Movimientos oculares rápidos y atonía muscular.
2. Predominio de ondas beta propias de vigilia.
3. Husos de sueño como característica exclusiva.
4. Una emisión de ondas delta superior al 50% y sueño muy profundo.
¿En qué fase se señala que puede aparecer el sonambulismo?
1. En la fase IV.
2. En la fase MOR.
3. Solo en la fase I.
4. En la fase II exclusivamente.
¿Qué caracteriza al sueño MOR?
1. Ondas delta superiores al 50%.
2. Movimientos oculares rápidos, atonía muscular, respiración irregular y ondas theta y beta.
3. Sincronización del EEG y tono muscular moderado.
4. Ausencia de movimientos oculares con predominio parasimpático.
¿Cuántas veces se repiten aproximadamente las cinco fases a lo largo de una noche?
1. Entre diez y doce veces.
2. No se repiten.
3. Entre cuatro y cinco veces.
4. Una sola vez.
En un adulto, ¿cuánto duran aproximadamente el sueño NMOR y el sueño MOR?
1. Unas 2 horas de NMOR y 6 de MOR.
2. 4 horas de cada tipo.
3. 8 horas exclusivamente de MOR.
4. Unas 6 horas de NMOR y unas 2 horas de MOR.
Fisiológicamente, ¿qué característica es propia del sueño lento o NMOR?
1. Predominio de actividad ligada a la rama parasimpática del SNA.
2. Predominio de la rama simpática.
3. Desaparición total del tono muscular.
4. Movimientos oculares rápidos.
¿Quiénes pusieron de manifiesto el sueño paradójico o MOR en 1953?
1. García y Koelling.
2. Eugene Aserinsky y Nathaniel Kleitman.
3. Pavlov y Skinner.
4. Mayer y Cannon.
¿Qué sistema autónomo se considera predominante durante el sueño MOR?
1. Ninguno de los dos.
2. Exclusivamente el sistema somático.
3. El sistema nervioso simpático.
4. El sistema nervioso parasimpático.
¿Cómo varía aproximadamente el porcentaje de sueño MOR con la edad?
1. Aumenta con la edad.
2. Permanece siempre en el 50%.
3. Solo existe en adultos.
4. Disminuye: alrededor del 50% en niños, 25% en adultos y 15% en mayores.
¿Qué estructura se activa especialmente durante el sueño MOR y se relaciona con la memoria emocional?
1. La amígdala.
2. El cerebelo.
3. El bulbo raquídeo exclusivamente.
4. El núcleo paraventricular.
¿Cuáles son las dos funciones del sueño destacadas como más relevantes?
1. Reproducción y aprendizaje observacional.
2. Restauración del organismo y supervivencia/adaptación.
3. Solo regulación de la temperatura y digestión.
4. Aumento de la ingesta y regulación hídrica.
En los experimentos sobre sueño y recuerdo, ¿qué mostraron los EEG durante el sueño MOR en quienes durmieron?
1. Un decremento general de la actividad cerebral.
2. Solo una reducción del ritmo cardíaco.
3. Un incremento de la actividad cerebral, mayor cuando sabían que serían examinados.
4. Una ausencia total de cambios.
Desde el punto de vista cognitivo, ¿qué efecto se ha observado tras la privación total de sueño?
1. Disminución del tiempo de reacción.
2. Mejora general de las tareas psicomotoras.
3. Incremento estable de la precisión matemática.
4. Disminución de la velocidad en operaciones matemáticas y aumento del tiempo de reacción.
En la privación selectiva de sueño, ¿qué efecto es común a la fase IV y al sueño MOR?
1. El fenómeno de rebote.
2. La pérdida irreversible de memoria.
3. La desaparición del sueño lento.
4. La ausencia de cualquier efecto posterior.
¿Por qué la motivación sexual se considera no regulatoria a corto plazo?
1. Porque no está modulada por aprendizaje.
2. Porque no existen a corto plazo mecanismos homeostáticos que obliguen a emitir la conducta sexual.
3. Porque carece de cualquier base fisiológica.
4. Porque no está relacionada con la reproducción.
¿Para qué es biológicamente necesaria la conducta sexual?
1. Para mantener el equilibrio hídrico.
2. Para regular el peso corporal.
3. Para garantizar la reproducción y la supervivencia de la especie.
4. Para la supervivencia inmediata de cada individuo.
En especies animales inferiores, la actividad sexual está controlada en gran medida por...:
1. el aprendizaje cultural exclusivamente.
2. la publicidad.
3. la saciedad sensorial específica.
4. las hormonas sexuales y el ciclo reproductivo.
A medida que se asciende en la escala filogenética, la respuesta sexual...:
1. presenta menor dependencia del nivel hormonal.
2. depende cada vez más estrictamente del ciclo hormonal.
3. pierde toda influencia del aprendizaje.
4. se convierte en una conducta refleja.
Biológicamente, ¿cuál es la función del sexo en las distintas especies animales?
1. Consolidar la memoria.
2. Garantizar la reproducción.
3. Restaurar la homeostasis hídrica.
4. Regular la glucosa.
¿Qué dos tipos fundamentales de efectos ejercen las hormonas sexuales sobre la conducta?
1. Glucostático y lipostático.
2. Simpático y parasimpático.
3. Organizador y activador.
4. Inhibidor y regulador.
¿Qué caracteriza al efecto organizador de las hormonas sexuales?
1. Se produce solo en la edad adulta y es reversible.
2. Es temporal y depende del contexto inmediato.
3. Solo actúa durante la conducta consumatoria.
4. Se produce durante el periodo prenatal y es irreversible.
¿Qué caracteriza al efecto activador de las hormonas sexuales?
1. Actúa sobre el organismo maduro de forma reversible y temporal.
2. Se produce solo durante el periodo prenatal.
3. Es irreversible.
4. Determina exclusivamente el dimorfismo sexual fetal.
Desde el punto de vista de la motivación, ¿qué efecto hormonal resulta especialmente relevante?
1. El efecto lipostático.
2. El efecto activador.
3. El efecto organizador exclusivamente.
4. Un supuesto efecto reproductor.
¿Dónde se segregan las hormonas sexuales principales?
1. En los riñones.
2. En la glándula pineal exclusivamente.
3. En ovarios y testículos.
4. En el hígado y el páncreas.
¿Qué estructura interviene en el control de la conducta sexual tanto en humanos como en animales?
1. Solo el cerebelo.
2. Exclusivamente la corteza occipital.
3. El intestino delgado.
4. El hipotálamo.
En humanos, ¿qué otra región se ha relacionado experimentalmente con la regulación de la actividad sexual en ambos sexos?
1. Los lóbulos temporales.
2. Los lóbulos occipitales exclusivamente.
3. El tronco encefálico como único centro.
4. La corteza motora primaria únicamente.
Fisiológicamente, la conducta sexual consumatoria depende de...:
1. el sistema digestivo.
2. la médula espinal, aunque el cerebro puede influir sobre los reflejos medulares.
3. la corteza visual exclusivamente.
4. el hígado.
Desde el punto de vista de la motivación sexual, ¿qué interesa conocer especialmente?
1. Exclusivamente el ciclo reproductivo femenino.
2. La presión sanguínea en reposo.
3. Los mecanismos cerebrales que hacen posible la activación sexual bajo condiciones concretas.
4. Solo el número de hormonas segregadas.
En los seres humanos, ¿determinan los ciclos reproductivos hormonales la aparición del deseo sexual?
1. Sí, de forma estricta y exclusiva.
2. Solo en ausencia de aprendizaje.
3. Solo durante el sueño MOR.
4. No; el deseo puede aparecer con cierto grado de independencia del control hormonal.
Para la mayoría de las personas, el sexo se considera...:
1. un reforzador de gran importancia y con valor en sí mismo.
2. una conducta sin valor reforzante.
3. un proceso ligado necesariamente a la reproducción.
4. una respuesta puramente refleja.
¿Qué factores mediatizan en gran medida la motivación sexual humana?
1. Únicamente la edad.
2. Valores y hábitos aprendidos y preferencias adquiridas por experiencias individuales.
3. Solo mecanismos homeostáticos.
4. Exclusivamente el nivel de glucosa.
¿Puede producirse condicionamiento sexual mediante procedimientos de condicionamiento clásico?
1. Solo en seres humanos y nunca en animales.
2. Solo mediante condicionamiento operante.
3. Sí; estímulos inicialmente neutros pueden adquirir capacidad para suscitar reacciones sexuales.
4. No, porque la conducta sexual es completamente independiente del aprendizaje.
¿Qué papel desempeñan los factores sociales y culturales en la motivación sexual humana?
1. No tienen ninguna influencia.
2. Solo afectan a las hormonas durante el periodo prenatal.
3. Eliminan completamente la base fisiológica del sexo.
4. Modulan qué conductas se consideran apropiadas y cómo deben expresarse en cada sociedad.