Tema 1. Psicometría

En las escalas psicofísicas el punto cero:
1. es el umbral diferencial
2. es el umbral absoluto
3. es el umbral relativo
Uno de los supuestos de los métodos de escalamiento es la existencia de un continuo latente que:
1. no se puede observar directamente
2. se puede observar directamente
3. en ocasiones puede ser observado directamente
Los métodos de escalamiento psicológico se utilizan para:
1. medir variables que no tengan dimensión física subyacente
2. estudiar las relaciones entre un continuo fisico (estímulos) y otro psicológco (sensaciones de los sujetos)
3. medir variables con una dimensión física subyacente
Las dos vías de desarrollo de la Psicometría han sido:
1. los estudios de psicología cognitiva y los de psicofísica
2. la cuantificación de las diferencias individuales y los estudios de psicofísica
3. los estudios de psicología clínica y la cuantificación de las diferencias individuales
Los estudios de Psicofísica facilitaron el desarrollo de:
1. la investigación experimental
2. la investigación correlacional
3. los métodos de escalamiento de los sujetos
En los métodos psicofísicos, el umbral absoluto es:
1. la magnitud física del estímulo requerido para que sea percibido
2. el incremento del estímulo necesario para que se produzca una diferencia apenas perceptible
3. el valor cero de la escala de sensación
En los tests referidos a normas (TRN) el objetivo es:
1. medir el rendimiento de los sujetos en relación a unos criterios específicos
2. poner de manifiesto las diferencias individuales en aquello que mide el test
3. especificar de forma clara las conductas que se evaluan
En el método de estimación de magnitudes se le presenta a un sujeto:
1. un conjunto de estímulos a los que asignará a una serie de categorías ordenadas
2. dos continuos físicos distintos que serán igualados entre sí
3. un estímulo estándar respecto al cual deberá estimar los valores del resto de los estímulos
Los estudios acerca de las diferencias individuales dieron lugar:
1. al desarrollo de los tests
2. al escalamiento de estímulos
3. al desarrollo de la psicofísica
El método de ajuste:
1. es un procedimiento para la obtención de los umbrales asociado a la psicofísica de Stevens
2. permite encontrar el valor de los umbrales manipulando la intensidad del estímulo
3. permite ajustar el valor de un estímulo utilizando dos continuos físicos diferentes
El umbral diferencial:
1. es la magnitud física del estímulo requerida para que se produzca una sensación
2. es el incremento (o decremento) mínimo que tiene que tener la magnitud de un estímulo para que el sujeto perciba un cambio de sensación
3. según la Ley de Fechner se mantiene constante a lo largo del continuo psicológico
Los primeros intentos de establecer una ley general para formular la noción de umbral se deben a :
1. Stevens
2. Weber
3. Thurstone
Si para percibir que ha habido un cambio en la sensación "pesadez" hemos de añadir 20 gramos de café a los 60 iniciales, el umbral diferencial es:
1. 0'33
2. 20
3. 60
Los métodos de escalamiento de Stevens:
1. se denominan métodos indirectos de escalamiento
2. dan lugar a una escala de sensación
3. dan lugar a una escala de respuesta
El escalamiento de estímulos tiene por objeto:
1. diferenciar a los sujetos en función de sus respuestas a los estímulos
2. determinar las características de los estímulos en función de las respuestas de los sujetos
3. situar a los sujetos a lo largo de un continuo psicológico o fisiológico
El umbral diferencial expresa la capacidad de:
1. discriminación de los sujetos
2. detección de los sujetos
3. hacer estimaciones directas
Asumiendo que se verifican los supuestos de la ley de Fechner, que el umbral absoluto de una persona para el calor es de 22º y que el umbral diferencial es de 0'40º. La constante de Weber será:
1. 0'0025
2. 0'018
3. 0'55
En los tests referidos a las normas (TRN) las puntuaciones de los sujetos se interpretan en relación:
1. a un grupo de referencia
2. a unos criterios mínimos
3. al dominio de contenidos
Los métodos directos de escalamiento psicofísico originan una escala de:
1. respuesta
2. sensación
3. comparativa
Los métodos desarrollados por Stevens están centrados en:
1. medir la capacidad de los sujetos para hacer estimaciones subjetivas sobre la magnitud de los estímulos
2. tratar de obtener el umbral diferencial
3. determinar el valor escalar de la sensación
La cuantificación de las diferencias individuales en Psicología dio origen a la corriente:
1. experimentalista
2. correlacional
3. cuasi-experimental
En los métodos de escalamiento de Fechner, se pretende asignar un valor numérico a:
1. los sujetos
2. los estímulos
3. las respuestas
En el método de escalamiento psicofísico de los estímulos constantes, se asume que cuando un estímulo se presenta a un mismo sujeto en repetidas ocasiones:
1. siempre es percibido
2. no siempre es percibido
3. siempre es percibido con la misma intensidad
El problema que presenta la Teoría Clásica de los Tests (TCT) respecto a la indiferenciación del término de error lo trata de superar:
1. el modelo de Osgood
2. el modelo presentado por Lord (1952)
3. la teoría de la Generalizabilidad
En los tests en los que el resultado depende del dominio de los sujetos en la competencia medida hacen referencia a:
1. TRN
2. TRI
3. TRC
El umbral diferencial expresa la capacidad de:
1. discriminación de los sujetos
2. detección de los sujetos
3. hacer estimaciones directas
La magnitud física del estímulo que se requiere para que se produzca una sensación es:
1. el umbral diferencial
2. diferencia apenas perceptible
3. el umbral absoluto
En los tests referidos a la norma la puntuación obtenida por un sujeto:
1. tiene significado en términos absolutos
2. se interpreta en función de un punto de corte
3. sirve para establecer la posición relativa de un sujeto en relación a su grupo
Los métodos psicofísicos utilizan para la obtención de los datos procedimientos:
1. experimentales
2. correlacionales
3. observacionales
El umbral absoluto es:
1. una magnitud física
2. un valor en el continuo psicológico
3. el valor máximo que puede tomar el estímulo
En la teoría de respuesta al ítem:
1. los estadísticos de los ítems dependen de la muestra de sujetos utilizada
2. el nivel de habilidad de los sujetos es independiente de los ítems a los que hayan respondido
3. a mayor dificultad de los ítems menor será el nivel de habilidad de los sujetos
Los métodos de escalamiento psicológico se utilizan para:
1. medir variables que no tengan ninguna dimensión física subyacente
2. estudiar las relaciones entre un continuo físico (estímulos) y otro psicológico (sensaciones de los sujetos)
3. medir variables con una dimensión física subyacente
Según Fechner la función que representa la relación entre el continuo físico y el psicológico viene dada por:
1. R = q En
2. K = ∆ E / E
3. S = C lnE + A
En los tests referidos a la norma la puntuación obtenida por un sujeto: (*)
1. se considera un indicador de su puntuación verdadera en un rasgo latente
2. representa un estimador del rendimiento del sujeto en el dominio definido
3. siempre está libre de error de medida
En la Teoría de respuesta al ítem (TRI):
1. la puntuación de los sujetos depende de la dificultad de los ítems a los que responde
2. la dificultad de los ítems depende del nivel de habilidad de la muestra de sujetos a los que se les aplica
3. el nivel de habilidad de los sujetos es independiente de los parámetros de los ítems a los que responden
Uno de los supuestos de los métodos de escalamiento psicológico es la existencia de un continuo latente que: (*)
1. no se puede observar directamente
2. se puede observar directamente
3. en ocasiones puede ser observado directamente
El escalamiento de estímulos mediante el método de estimación de magnitudes se deriva de los trabajos de:
1. Weber
2. Fechner
3. Stevens
En el método de los estímulos constantes el umbral absoluto es:
1. la media de los valores asignados a los estímulos en las diferentes presentaciones
2. el valor del estímulo que ha sido detectado el 50 % de las veces
3. la media de las diferencias entre el valor del estímulo correspondiente al percentil 75 y el correspondiente al percentil 25
La ley de Fechner:
1. relaciona a magnitud de los estímulos con las sensaciones subjetivas que producen en los sujetos
2. pone en relación la magnitud de los estímulos con las respuestas directas de los sujetos
3. tiene como unidad de medida de la escala de sensación el umbral absoluto
La importancia de Alfred Binet (1857-1911) se debe a que:
1. introdujo por primera vez el término “test mental”
2. utiliza como medida de la inteligencia el concepto de “cociente intelectual”
3. desarrolló el concepto de “edad mental”
En las baterías de aptitud múltiple:
1. se utiliza el cociente intelectual como medida para cada rasgo
2. cada sujeto obtiene una puntuación en cada rasgo
3. se obtiene una puntuación global que indica la posición del sujeto
Los tests referidos al criterio (TRC) permiten interpretar las puntuaciones de los sujetos en función de conocimiento de una materia:
1. sin hacer referencia a un grupo normativo
2. en relación a un grupo normativo
3. sin analizar si se han obtenido o no los objetivos establecidos
En los tests adaptativos informatizados (TAI’s):
1. se seleccionan los ítems aleatoriamente de un banco de ítems
2. los ítems se van seleccionando a lo largo del proceso de administración de un test
3. a todos los sujetos se les administra el mismo número de ítems
En el método de ajuste:
1. el sujeto va variando la intensidad del estímulo
2. el experimentador va variando la intensidad del estímulo
3. el experimentador va incrementando la intensidad del estímulo en las sucesivas presentaciones del mismo
La medición de las actitudes, creencias y opiniones debe su desarrollo efectivo a:
1. Thurstone
2. Cronbach
3. Stevens
Según la Teoría de Respuesta al ítem (TRI) la probabilidad de que un sujeto acierte un ítem depende exclusivamente:
1. de la dificultad y discriminación del ítem
2. de la muestra de sujetos usada
3. del nivel del sujeto en la variable que mide el ítem