Examen Psicología de la Personalidad septiembre 2023
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¿Cuál de los siguientes aspectos recoge una característica de los planteamientos interaccionistas?:
La interacción multidireccional o dinámica se produce sólo entre factores personales y situacionales actuando sobre la conducta.
La persona es un agente intencional.
Los determinantes personales más relevantes son los factores emocionales.
Para analizar de forma conjunta múltiples rasgos de personalidad y criterios de conducta, proponiendo unos como independientes y otros como dependientes en una muestra de 600 adultos, el modelo estadístico más completo para utilizar sería:
El modelo de ecuaciones estructurales.
Análisis de varianza combinado con pruebas de t.
Correlaciones entre todas las variables analizadas tomadas de dos en dos.
El coeficiente de heredabilidad de cada uno de los rasgos de personalidad:
Estimado a partir de estudios de adopción y familias es más bajo que el estimado mediante estudios de gemelos.
No cambia si se calcula en diferentes muestras de distintas culturas.
Refleja la influencia de los genes para un individuo particular.
Con respecto a la cognición:
Ante las contradicciones, los individualistas muestran preferencia por soluciones de compromiso y argumentos más holísticos.
Los colectivistas no dominan la lógica.
Se ha encontrado que los colectivistas presentan una especie de "sesgo de creencia".
Cuando decimos: " ... que en estos estudios pueden estarse confundiendo los efectos "madurativos" (debido al avance de la edad) con los "generacionales" (asociados al hecho de que distintos subgrupos de edad puedan diferir en otros factores, además de en edad", nos estamos refiriendo a los estudios:
Transversales.
Longitudinales.
Tanto transversales como longitudinales.
Una persona que lleva una dieta saludable para mantenerse delgada, tal como le gusta a su pareja, se puede decir que lo hace por regulación:
Identificada.
lntroyectada.
Integrada.
De acuerdo con la teoría de la autodeterminación:
La regulación integrada se considera motivación intrínseca.
En el proceso de internalización no juega un rol la satisfacción de las necesidades psicológicas básicas.
Las metas extrínsecas pueden ser instrumentales para la satisfacción de las necesidades básicas.
La respuesta del Sistema de Evaluación de la Valencia (SEV) depende:
Sólo de la naturaleza de los estímulos.
Sólo del contexto, la experiencia y el aprendizaje previo de la persona.
De la naturaleza de los estímulos, el contexto, la experiencia y el aprendizaje previo de la persona.
Evitar el problema de un posible sesgo de respuesta en la medida que el individuo responde a un estímulo no verbal (una respuesta neutra ante un estímulo neutro) es una ventaja de la tarea de:
Sondeo atencional.
Emocional de Stroop.
Completar palabras.
De acuerdo con la teoría del Bienestar Psicológico de Ryff (1989a), la afirmación: "creo que soy bueno manejando las responsabilidades cotidianas" estaría vinculada a la dimensión:
Sensación de sentido de la vida.
Control o dominio del medio.
Autonomía.
La asunción de que se puede aprender a ser feliz se basa en que existe un amplio margen de factores no genéticos que inciden en el nivel de felicidad que puede ser controlado por nosotros. Dicho margen está en torno al:
40%.
70%.
90%.
Cuando una persona reconoce que no puede controlar acontecimientos importantes de su vida y decide, a pesar de ello, retener cierto sentido de control aceptando la situación o interpretándola de forma positiva, está recurriendo:
Al control secundario.
A la indefensión-reactancia.
Al control primario.
Se desarrolla "indefensión universal" cuando la incontrolabilidad se atribuye a factores:
Internos.
Externos.
Inestables.
La presencia de variabilidad y coherencia conductual:
No impide necesariamente predecir la conducta futura.
Supone siempre, al mismo tiempo, consistencia conductual absoluta.
Evidencia la prevalencia explicativa del contexto conductual.
En la investigación en Personalidad, la dimensión subjetiva del contexto al que uno se enfrenta:
Correlaciona siempre positivamente con sus propiedades físicas.
Presenta escasa diferenciación interindividual.
Condiciona las diferencias individuales en conducta.
Las personas con mayor flexibilidad en el uso del afrontamiento:
Tienen mayor facilidad discriminativa.
Tienden a codificar el suceso estresante en términos globales y abstractos.
Presentan mayor reactividad fisiológica.
El afrontamiento proactivo-positivo y proactivo-preventivo:
Comparten la percepción de la situación como un reto.
Difieren en la habilidad para la definición de planes de actuación.
Son semejantes en lo relativo a la construcción de reserva de recursos.
Con respecto a la "bondad de ajuste" cuando la situación es valorada como no controlable, los resultados obtenidos muestran que:
El uso de cualquier estrategia dirigida a la emoción se asocia con bienestar emocional.
Intentar solucionar el problema resulta siempre más beneficioso.
El empleo de ciertas estrategias como la evitación, la autocrítica o la ventilación emocional se asocia con estados afectivos negativos.
En relación con la estrategia de planificación:
No resta flexibilidad a la conducta dirigida a meta.
El incremento de la percepción de autoeficacia es el responsable de la relación entre planificación y logro de metas.
No constituye una estrategia de automatización.
La autorregulación es un potente predictor de buen ajuste futuro:
Sólo cuando la autorregulación se evalúa con medidas conductuales (por ej., paradigma de la demora de la gratificación).
Exclusivamente cuando la autorregulación se evalúa mediante cuestionarios.
Independientemente de la medida empleada.
La motivación de consistencia se refiere a:
La necesidad de resaltar las cualidades y los aspectos positivos de uno mismo, y de mantener este tipo de valoración.
La necesidad de las personas de preservar el concepto que tienen de sí mismas.
La actitud positiva o negativa que se tiene en torno a uno mismo.
Un aspecto que caracteriza a la autoestima frágil consiste en que es:
Congruente con otros sentimientos que reflejan consideración positiva hacía uno mismo, pero que son implícitos o inconscientes.
Estable, su nivel fluctúa muy poco en función de las experiencias que acontecen en el día a día.
Defensiva, vulnerable ante la obtención de resultados negativos, el posible rechazo de los demás, o la presencia de características personales negativas.
EJERCICIO PRÁCTICO 1.
La variable dependiente recogida en la tabla sería:
Tipo de característica personal (positiva/negativa).
Autoeficacia definitoria y no definitoria.
Autoeficacia percibida en situaciones valoradas como relevantes.
EJERCICIO PRÁCTICO 1.
Los resultados de la tabla muestran que el nivel de autoeficacia con que se perciben los sujetos para llevar a cabo la conducta:
Difiere significativamente en una situación estrechamente relacionada con características personales (positivas o negativas) definitorias de sí mismos.
Será siempre mayor cuando las características personales sean positivas y no definitorias de sí mismos.
No varía cuando las características son negativas, con independencia de que sean o no autorreferentes o definitorias.
EJERCICIO PRÁCTICO 1.
Los resultados de este estudio muestran:
La ausencia de efecto interactivo entre las variables de la persona y las características de la situación analizada, predominando las características situacionales sobre las personales.
Que las personas se sienten menos capaces cuando se enfrentan a situaciones donde su principal defecto (o característica negativa) perjudica la conducta a realizar.
Los efectos de los modelos de reactancia-indefensión.
EJERCICIO PRÁCTICO 1.
En conjunto, el estudio recogido en este ejercicio:
Utiliza, exclusivamente, una estrategia idiográfica.
Sigue un planteamiento nomotético para descubrir las características personales (positivas y negativas) de cada participante.
Combina las estrategias idiográfica y nomotética.
EJERCICIO PRÁCTICO 2.
En el estudio se utiliza un diseño:
ldiográfico.
Transversal.
Longitudinal.
EJERCICIO PRÁCTICO 2.
De acuerdo con las medidas tomadas, que son diferencias entre las puntuaciones medias, podemos decir que se pretende examinar la:
La estabilidad relativa.
Estabilidad absoluta.
Ambos tipos de estabilidad (relativa y absoluta).
EJERCICIO PRÁCTICO 2.
Los datos de la Tabla indican que desde el inicio de la adolescencia a la edad adulta:
No ocurrieron cambios absolutos significativos en ninguna de las dimensiones de personalidad estudiadas.
Se produjeron cambios absolutos significativos en Extraversión y Tesón.
El Neuroticismo se manifiesta como una de dimensión de personalidad muy inestable.
EJERCICIO PRÁCTICO 2.
Indique, con relación a los hallazgos obtenidos en este estudio, ¿cuál de las siguientes afirmaciones es verdadera?:
De las dimensiones estudiadas, sólo Apertura y Afabilidad no serían absolutamente estables, en la medida que reflejan cambios con la edad.
Los datos aportan información relevante respecto a si cambian con la edad las diferencias individuales en personalidad.
Los datos de Afabilidad y Tesón coinciden con la evidencia experimental previa (Roberts et al., 2006) que muestran un perfil de crecimiento de ambas dimensiones en el periodo de tiempo que va de menos de 18 años a los 18-22 años.
