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¿Qué postula la motivación correctiva?
que la conducta se puede corregir mediante el castigo.
que la motivación aumenta mediante la creación de metas.
que los planes tienen que encontrarse sujetos a posibles revisiones y modificaciones.
¿Cuáles son las normas que utiliza la psicología científica?
la certeza, el equilibrio y la seriedad.
la imaginación, la racionalidad y la destreza.
la objetividad, la exactitud y el escepticismo.
La RC en el condicionamiento clásico...
es exactamente igual que la RI.
es la respuesta no aprendida que se emite ante el EC.
no es exactamente igual que la RI.
Centrándonos en la motivación cognitiva, ¿cómo actúa la motivación en el plan? Actúa para reducir...
la discrepancia entre la meta conseguida y el rendimiento.
o disminuir la discrepancia entre el estado inicial y el ideal.
la respuesta ante el estímulo.
Considerando los motivos que llevan a una persona a comprar, ¿cuál es una de las características de los motivos funcionales?
que son emocionales.
que son racionales.
que son de personalidad.
Respecto a las relaciones entre la activación y la ejecución de la tarea, Yerkes y Dobson (1908) afirmaron que el nivel óptimo de activación...
está directamente relacionado con la dificultad de la tarea.
está inversamente relacionado con la dificultad de la tarea.
no está relacionado con la dificultad de la tarea.
Si se decide aplicar el castigo como procedimiento para suprimir una conducta, ¿qué se ha demostrado con respecto a la contingencia del castigo para que sea eficaz?
que si se aplica de forma intermitente se consigue eliminar con pocos ensayos la respuesta.
que se debe aplicar incrementando paulatinamente su intensidad.
que siempre se debe administrar el castigo ante la conducta inadecuada.
¿De dónde surgieron los primeros intentos para tratar de entender la motivación humana?
de los filósofos griegos.
de la corriente filosófica del determinismo.
del pensamiento asociacionista.
¿Qué ocurre en la indefensión aprendida?
que el sujeto crea expectativas de eficacia.
que el sujeto emite gran cantidad de respuestas para salir de la situación.
que se crean expectativas de incontrolabilidad.
¿Qué hipótesis se han propuesto para explicar a corto y largo plazo la regulación de la alimentación? Hipótesis...
energética y de saciedad.
glucostática y lipostática.
reguladora y de intervención de la leptina.
¿De qué se hace uso en una situación de evitación?
de estímulos discriminativos.
de estímulos primarios.
de programas de refuerzo parcial necesariamente.
¿Qué programa de refuerzo explica el comportamiento adictivo hacia las máquinas tragaperras?
razón variable.
intervalo fijo.
intervalo variable.
¿Qué tres variaciones dentro del estilo relacional de logro se pueden encontrar?
basado en la colaboración, basado en la contribución y vicario de logro.
intrínseco, competitivo y orientado al poder.
personal, social y basado en la confianza.
¿Cuál es una de las finalidades de estudio señaladas por Mateos al empleo de los autoinformes en el campo de la motivación humana?
identificar la estructura motivacional básica de la personalidad.
poner de manifiesto los mecanismos innatos motivacionales.
comprobar la importancia de las relaciones motivación-cognición.
¿Cómo denominó McClelland a la necesidad que se refería al deseo de relacionarse con otras personas y entablar relaciones interpersonales amistosas y de cercanía con los demás?
necesidad social.
necesidad de relación.
necesidad de afiliación.
¿En qué difieren los incentivos de los reforzadores?
en su momento de aparición y en cómo motivan el comportamiento.
en la demora de la respuesta emitida por el tipo de proceso implicado.
en que los reforzadores actúan solo con estímulos apetitivos mientras que los incentivos también emplean estímulos aversivos.
Centrándonos en los estudios sobre la activación, Lacey (1967) denominó a las disociaciones encontradas entre respuestas fisiológicas y conductuales con el término...
fraccionamiento direccional de respuestas.
respuesta estereotipada.
activación tensa.
En general, ¿cómo correlaciona el motivo de poder con el motivo de afiliación?
siempre correlaciona positivamente.
nunca se han correlacionado ambos motivos.
correlaciona débil y negativamente.
Atendiendo a las técnicas basadas en la medición de la conducta instrumental, manifiesta u observable, ¿cuál de ellas se refiere al grado de eficiencia en la realización de una tarea?
las acciones de libre elección.
el tiempo de reacción.
el número de aciertos y errores.
¿Qué tipo de motivación actúa cuando los individuos realizan una actividad no ya como medio para conseguir un fin, sino por la propia satisfacción que le proporciona realizar dicha actividad?
motivación extrínseca.
motivación intrínseca.
motivación funcional.
En el estudio de la motivación, ¿qué busca explicar la psicología fisiológica, mediante la intervención sobre el SN?
los cambios en el organismo durante el desarrollo de una conducta.
como determinadas reacciones fisiológicas preparan al cuerpo para la acción.
los procedimientos que implican provocar una conducta o proceso psicológico.
¿Cuál de las siguientes afirmaciones caracteriza al efecto organizador de las hormonas sexuales? Que es un efecto que se produce...
cuando el individuo alcanza la edad adulta.
a lo largo de toda la vida.
durante el periodo prenatal.
Atendiendo a los cuatro momentos de la pulsión según Freud, ¿a cuál de ellos aludía cuando hacía referencia al propósito consistente en acabar con la tensión inicial?
a la fuente.
al esfuerzo.
a la meta.
Desde el punto de vista cognitivo, ¿cuál es, en general, uno de los efectos destacables encontrados tras la privación total de sueño?
la aparición de déficit en tareas psicomotoras.
la realización compulsiva y rápida de operaciones relativas a tareas matemáticas.
la disminución del tiempo de reacción en la ejecución de tareas diversas.
Dentro de las dimensiones en el estudio de la motivación, ¿qué pretende establecer el enfoque nomotético?
conocer las propiedades de los individuos que los hacen únicos.
establecer leyes generales que permitan explicar la motivación de una manera universal para todos los seres vivos.
comprender en qué se distingue la motivación entre individuos de una misma especie.
Según las etapas en el desarrollo del motivo de poder propuestas por Franken en 2002, ¿qué etapa se caracteriza por la obtención de metas materiales, que implican la posesión tangible de objetos más o menos valiosos?
adquisición.
pubertad.
pertenencia.
PRACTICA 1: "RELACIÓN ENTRE LOS NIVELES DE MOTIVACIÓN Y CANTIDAD DE PREMIO"
¿Qué han concluido los trabajos para demostrar el efecto de la magnitud de la recompensa sobre la motivación para ejecutar una respuesta?
que con recompensas medias los animales aprenden más, por lo que se encuentran más motivados para actuar.
que el aprendizaje, dependen directamente de la cantidad de premio.
que las diferencias en la ejecución demuestran cambios en el nivel motivacional y no diferencias en el aprendizaje.
PRACTICA 1: "RELACIÓN ENTRE LOS NIVELES DE MOTIVACIÓN Y CANTIDAD DE PREMIO"
¿Qué se puede afirmar con relación al efecto de contraste?
que es temporal.
que tanto el descenso como el aumento de la respuesta es permanente.
que se ha conseguido más consistente y marcadamente el efecto de contraste positivo.
PRACTICA 1: "RELACIÓN ENTRE LOS NIVELES DE MOTIVACIÓN Y CANTIDAD DE PREMIO"
¿Qué sucede cuando desaparece un premio importante después de un periodo de tiempo prolongado recibiendo esa magnitud de recompensa? Que el nivel motivacional...
se mantiene constante.
desciende bruscamente.
fluctúa durante bastantes ensayos.
PRACTICA 1: "RELACIÓN ENTRE LOS NIVELES DE MOTIVACIÓN Y CANTIDAD DE PREMIO"
¿Qué ocurre en la tercera fase del ejemplo experimental?
