Psicología de la Memoria - Tema 10: Metamemoria (Mayas 2023)

La resolución o precisión relativa de un juicio de aprendizaje (JDA) es:
1. El grado de precisión con que se recuerdan características específicas del ítem durante un JDA.
2. La capacidad de proporcionar JDAs mayores para aquellos ítems que son recordados respecto a los que no son recordados.
3. El grado de correlación entre el rendimiento en una prueba de memoria y la magnitud del JDA.
El efecto de la demora identificado por Nelson y Dunlosky (1991) consiste en:
1. El peor ajuste de los JDAs cuando se emiten de manera demorada tras presentación de cada ítem.
2. La mejora del ajuste de los JDAs cuando se emiten tras un intervalo de tiempo después de la presentación de cada ítem.
3. La subestimación del grado de aprendizaje tras sucesivos intervalos estudio-prueba.
Según el estudio de Fleming y Dolan (2012) ¿Cuáles son las áreas cerebrales que muestran mayor actividad durante los juicios metacognitivos?
1. Área 10 de Brodmann, circunvolución cingulada anterior y corteza parietal posterior derecha.
2. Corteza temporal medial, corteza prefrontal dorsolateral y corteza insular.
3. Corteza occipital, corteza prefrontal izquierda y amígdala.
Señale la respuesta correcta en relación con el fenómeno de la punta de la lengua (PDL):
1. Es un ejemplo de un juicio metacognitivo del juicio de aprendizaje.
2. La presencia del fenómeno de PDL está asociado a una menor probabilidad de disponibilidad de la palabra objetivo en la memoria.
3. En la actualidad, las explicaciones dominantes del efecto de la PDL están fundamentadas en la acción de mecanismos inferenciales.
El modelo de Nelson y Narens (1990) propone que los juicios de sensación de saber (SDS):
1. Son estrategias de control aplicadas en la metamemoria.
2. Se realizan durante la adquisición y recuperación de la memoria.
3. Están relacionados con el componente metacognitivo de supervisión.
En el ámbito de los procesos de supervisión de la fuente, cuando intento recordar si, tras aparcar el coche, lo cerré realmente o tan solo pensé que debía hacerlo, estoy haciendo una distinción:
1. Externa-externa.
2. Interna-interna.
3. Interna-externa.
Los juicios de confianza:
1. Son juicios de carácter prospectivo.
2. Nos ayudan a decidir si debemos comunicar o no un resultado que hemos evocado.
3. Se ponen en marcha durante la fase de adquisición, antes del aprendizaje.
Entre las hipótesis para explicar el rendimiento de las personas mayores en tareas de monitorización de la fuente destacan:
1. La hipótesis de la sobreconfianza en el recuerdo.
2. La hipótesis del déficit asociativo.
3. La hipótesis del pensamiento ilusorio.
¿Cuáles son las tres fases del procedimiento experimental RJR de Hart (1965) para el estudio de la ”sensación de saber”?
1. Retención-juicio-recuperación.
2. Reconocimiento-juicio-recuerdo.
3. Recuerdo-juicio-reconocimiento.
¿Cuál es una de las funciones más importantes de los juicios de confianza (JDC)?
1. Evaluar la memoria a priori.
2. Predecir el rendimiento memorístico.
3. Ayudar a decidir si comunicar o censurar una respuesta.
El procedimiento experimental denominado RJR (recuerdo-juicio- reconocimiento) desarrollado por Joseph Hart (1965):
1. Es válido para analizar los juicios retrospectivos (JR).
2. Se utiliza para evaluar la Sensación de Saber (SDS).
3. Ha sido ampliamente utilizado para evaluar los juicios de aprendizaje (JDA).
¿Cómo se calcula el índice OBA propuesto por Koriat (1995) para el estudio de ”sensación de saber”?
1. Porcentaje de participantes que han emitido alguna respuesta en una pregunta.
2. Porcentaje de respuestas incorrectas proporcionadas en una pregunta.
3. Porcentaje de respuestas correctas proporcionadas en una pregunta de entre todas las respuestas proporcionadas.
¿En qué fase del proceso de aprendizaje intervienen los mecanismos de control de terminación de la búsqueda y selección de la estrategia de búsqueda?
1. Retención.
2. Recuperación.
3. Adquisición.
Según la investigación sobre monitorización de la memoria en personas mayores, ¿cuál de las siguientes afirmaciones es correcta?
1. Las personas mayores no presentan dificultades en la regulación de sus estrategias de aprendizaje y monitorización durante tareas de memoria.
2. Las personas mayores tienen una mayor precisión en la identificación de la fuente en tareas que implican información conceptual-emocional en comparación con los jóvenes.
3. La dificultad de las personas mayores para recordar la fuente de un evento se ha atribuido a un déficit en la formación de nuevas asociaciones.
¿Qué factores afectan de forma relevante a la hora de determinar la precisión de los juicios de supervisión de la fuente? (Señale la opción INCORRECTA):
1. Componentes emocionales.
2. Las imágenes mentales en la atribución de una fuente determinada.
3. La sobreconfianza en el juicio de aprendizaje.
Durante la fase de formación de la intención en una tarea de Memoria Prospectiva (MP) se evalúan los aspectos metacognitivos relacionados con:
1. Los intentos de repaso de la intención autoiniciados.
2. Las expectativas y la importancia de la tarea.
3. El control de estrategias.
Según el modelo de la región de aprendizaje proximal (RPL) propuesto por Janet Metcalfe, ¿cómo ajustan los estudiantes sus esfuerzos de estudio a medida que cambian las situaciones de aprendizaje?
1. Dedicando más tiempo a los elementos sencillos en todas las situaciones.
2. Haciendo ajustes temporales para mejorar la eficiencia del proceso de codificación.
3. Manteniendo un enfoque constante en los elementos más difíciles.
¿Cuáles son los mecanismos principales de la metamemoria humana que fueron destacados en el esquema general de Nelson y Narens (1990)?
1. Supervisión y control.
2. Monitorización y supervisión.
3. Adquisición, retención y recuperación.
¿Cómo se definen los juicios de facilidad de aprendizaje (FDA) en términos temporales?
1. Son retrospectivos, evaluando la facilidad de aprendizaje después del estudio.
2. Son prospectivos, realizados antes del inicio activo de estudio.
3. En cualquier momento, antes o después del aprendizaje.
La amplitud del componente P300 es sensible a:
1. El grado de ”sensación de saber”.
2. Los juicios retrospectivos.
3. La novedad perceptiva.
En el contexto de los procesos de control durante la fase de adquisición, ¿qué modelo o hipótesis sugiere que los estudiantes se centrarán primero en los ítems más sencillos, y solo una vez que el estudio progrese y se disponga de tiempo suficiente, se pasará a los elementos más difíciles?
1. El modelo de asignación basada en objetivos.
2. La hipótesis de la reducción de la discrepancia.
3. El modelo de la región de aprendizaje proximal.