Lo único que pedimos a las personas usuarias es un compromiso básico con la mejora del servicio: comunicar cualquier error que pueda detectarse durante su uso. Si en algún momento encuentras un fallo gramatical, ortográfico, de contenido o de contexto y deseas ayudarnos a corregirlo, puedes hacerlo de forma sencilla a través de Telegram o enviándonos un correo electrónico. Esta colaboración es clave para mantener la calidad y fiabilidad del proyecto.
Señale la respuesta correcta:
El primer modelo estructural en el que se pueden visualizar los tres principales sistemas de memoria es el modelo propuesto por Waugh y Norman (1965).
El modelo dual de Atkinson y Shiffrin (1968) propone la existencia de dos almacenes de memoria con diferentes características, así como el flujo de información que se produce entre estos.
Una de las principales limitaciones de los modelos estructurales es que otorgan un protagonismo secundario a los procesos de control.
De acuerdo con la clasificación de los olvidos ¿Qué ocurre en los olvidos relacionados con las omisiones?
Estos olvidos incluyen los casos en los que la información no está accesible, aunque puede o no estar disponible.
La información está disponible, pero se distorsiona durante la recuperación.
Dentro de este tipo de olvidos, algunos autores han distinguido entre olvido incidental y olvido por comisión.
Los hallazgos encontrados en el segundo experimento de Averbach y Coriell (1961) pusieron de manifiesto que:
Cuando el intervalo entre las letras y la circunferencia fue de 0 milisegundos, el rendimiento de los participantes fue significativamente mayor que el obtenido en su primer experimento.
Cuando la demora entre las letras y la circunferencia fue de 100 milisegundos, el rendimiento de los participantes mejoró sensiblemente.
Con intervalos entre 100 y 300 milisegundos, la circunferencia borraba la letra del registro sensorial, provocando un enmascaramiento retroactivo.
Indique cuál fue el resultado que encontraron Craik y Evans (1987) sobre la persistencia de las características táctiles al emplear el paradigma de enmascaramiento proactivo:
El grado de enmascaramiento conseguido mediante la máscara aumentó según aumentaba el intervalo máscara-objetivo.
Los errores observados indicaron que estos se debían a la integración de la máscara con el objetivo y fueron mayores cuanto menor era el intervalo entre ellos.
Se observaron interferencias cuando máscara y estímulo objetivo eran idénticos.
La recapitulación articulatoria:
Es un componente pasivo dentro de la memoria de trabajo verbal.
Permite la transferencia de información verbal presentada visualmente al almacén fonológico.
Es un componente de almacenamiento de información verbal y visuoespacial de duración ilimitada.
¿Qué área cerebral se considera crucial para el mantenimiento activo de la información en la memoria de trabajo?
Hipocampo.
Corteza prefrontal dorsolateral.
Corteza temporal inferior.
¿Qué propuesta teórica plantea que el rendimiento en la recuperación depende de la coincidencia entre las operaciones de codificación y recuperación?
Procesamiento apropiado para la transferencia.
Teoría de la interferencia.
Teoría del doble almacenamiento.
¿Cuál de las dos gráficas representa una mejor discriminación entre la señal + ruido (estímulos antiguos) y el ruido (estímulos nuevos) a partir de la Teoría de Detección de Señales (TDS)?
La gráfica A.
La gráfica B.
Ambas discriminan igual, depende únicamente del criterio de respuesta.
¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre la interferencia proactiva y retroactiva es correcta?
La interferencia retroactiva es sensible a la semejanza de los materiales mientras que la interferencia proactiva no incrementa conforme aumenta la similitud entre las condiciones de aprendizaje.
Cada vez que cambiamos la contraseña de la tarjeta de crédito y necesitamos unos días para que la vieja contraseña no nos impida recordar la nueva, sería un ejemplo de interferencia proactiva.
El hecho de seguir apuntando el número de matrícula de nuestro viejo coche en lugar del número de matrícula del coche que nos acabamos de comprar sería un ejemplo de interferencia retroactiva.
¿Cuál es la principal diferencia entre la memoria episódica y la memoria semántica?
La memoria episódica se refiere a conocimientos generales del mundo, mientras que la semántica recoge experiencias personales concretas.
La memoria semántica permite evocar experiencias personales con un contexto temporal y espacial, mientras que la episódica almacena hechos sin contexto.
La memoria episódica guarda eventos vividos en un momento y lugar específicos, mientras que la memoria semántica contiene conocimientos generales y significados.
Señale la afirmación correcta sobre la hipótesis de dominio específico e hipótesis de dominio específico distribuido:
La hipótesis de dominio específico permite explicar los deterioros semánticos de categorías específicas en lesiones inespecíficas, como en la demencia tipo Alzheimer.
La hipótesis de dominio específico distribuido completa la hipótesis de dominio específico añadiendo un procesamiento jerárquico que incluye las características sensorio-motoras.
Ambas hipótesis se enmarcan en el modelo de propagación de rasgos.
El tipo de memoria que se construye a partir de la experiencia personal por un proceso de abstracción es:
La memoria implícita.
La memoria episódica.
La memoria semántica.
¿Qué caracteriza principalmente al priming perceptivo?
Que se basa en el significado de los estímulos.
Que se basa en la forma y estructura física de los estímulos.
Que se basa en la valencia emocional de los estímulos.
Los costes del priming hacen referencia
Una mejora automática de la memoria explícita.
Una interferencia debida a la atención voluntaria.
Un empeoramiento en el tiempo de respuesta cuando el estímulo repetido compite con otro similar.
¿Cuál es la propuesta teórica que propone que la memoria prospectiva requiere mantener activados recursos atencionales hasta que llegue el momento de ejecutar la acción?
Teoría de los procesos preparatorios de atención y memoria (PAM).
Teoría del retraso.
Modelo multiproceso dinámico.
¿Cuál es la diferencia principal entre la memoria prospectiva basada en eventos y la basada en el tiempo?
La primera depende más del lóbulo temporal; la segunda del occipital.
La primera se activa mediante claves externas; la segunda depende de la autoiniciación.
Ambas son equivalentes, solo cambia la tarea concurrente utilizada durante la recuperación de la memoria.
Según su cronología, las amnesias pueden ser:
Retrógradas y anterógradas.
Orgánicas y funcionales.
Breves y permanentes.
¿Qué tipo de memoria permaneció preservada en el paciente H.M. a pesar de su grave amnesia anterógrada?
La memoria episódica.
La memoria a corto plazo.
La memoria autobiográfica reciente.
La prueba de Letras y Números:
Es una prueba en la que los estímulos se presentan de forma visual para valorar la memoria a corto plazo.
Es una prueba que valora memoria a corto plazo y memoria de trabajo en la modalidad visuoespacial, y además incluye una prueba de reconocimiento.
Es una prueba que valora, además de la memoria de trabajo, la capacidad de concentración y la atención sostenida.
La reminiscencia:
Es un tipo de intervención que se utiliza ampliamente con población mayor, y consta de cinco pasos incluidos en el método SQ3R.
Puede incluir actividades como la elaboración del libro de vida o la caja de recuerdos.
Es una técnica de realidad virtual que estimula la memoria, fomenta la creatividad y la autoestima, y se suele aplicar de forma individual.
Los juicios de confianza:
Son juicios de carácter prospectivo.
Nos ayudan a decidir si debemos comunicar o no un resultado que hemos evocado.
Se ponen en marcha durante la fase de adquisición, antes del aprendizaje.
En el contexto de los procesos de control durante la fase de adquisición, ¿qué modelo o hipótesis sugiere que los estudiantes se centrarán primero en los ítems más sencillos, y solo una vez que el estudio progrese y se disponga de tiempo suficiente, se pasará a los elementos más difíciles?
El modelo de la región de aprendizaje proximal.
El modelo de asignación basada en objetivos.
La hipótesis de la reducción de la discrepancia.
PARTE PRÁCTICA
En el artículo propuesto y relacionado con la práctica de evaluación continua (PEC), Craik y Lockhart (1972) critican los modelos estructurales de memoria porque:
No explican adecuadamente cómo influye la repetición en la memoria.
Ponen demasiado énfasis en la localización de la información en almacenes separados.
Consideran que todos los tipos de memoria son semánticos.
PARTE PRÁCTICA
De acuerdo con la práctica de evaluación continua (PEC) propuesta ¿Cuál fue la hipótesis principal que se pretendía ponera prueba?
Que la intención de aprender es el factor más determinante en el recuerdo.
Que el recuerdo depende del orden en el que se presentaron las palabras.
Que el procesamiento profundo conlleva un mayor recuerdo que el superficial, independientemente de la intención de aprender.
PARTE PRÁCTICA
De acuerdo con la práctica de evaluación continua (PEC) propuesta ¿qué tarea corresponde al procesamiento superficial-S?
Decidir si una palabra es positiva o negativa.
Contar el número de sílabas de la palabra.
Recordar el orden exacto de aparición de las palabras.
