Examen Diferencias Individuales junio 2026

Según la dimensión de estilos cognitivos de Riding y Cheema, ¿cómo procesa la información una persona con un estilo "analítico"?
1. Ve la situación como un todo, formándose una perspectiva global y apreciando el contexto total.
2. Ve la situación como un conjunto de partes y suele atender a solo uno o dos aspectos al mismo tiempo.
3. Representa la información únicamente mediante imágenes mentales, independientemente de si el contenido es verbal.
Desde el marco explicativo de su modelo, H.J. Eysenck concibe que los denominados antecedentes ___________de sus dimensiones hacen referencia a los determinantes genéticos, mientras que los antecedentes___________ se vinculan a los mecanismos biológicos subyacentes. (Cumplimente los huecos)
1. distales / proximales
2. temperamentales / conductuales
3. proximales / distales
Para explicar la varianza fenotípica en un rasgo particular se ha tenido en cuenta el entorno (rural / urbano). Esta variable se puede clasificar como:
1. Ambiente específico.
2. Ambiente extrafamiliar.
3. Ambiente compartido.
Una de las limitaciones de la Genética Cuantitativa es:
1. La dificultad de medir las diferencias experienciales entre los individuos.
2. El uso de instrumentos con alta validez predictiva, criterial y de constructo para medir los fenotipos de interés.
3. La enorme representatividad de las muestras con las que se trabaja en este ámbito.
En el modelo teórico alternativo sobre el temperamento elaborado por Jeffrey Gray, el Sistema de Activación Conductual (BAS) constituye el fundamento neurológico de la dimensión de __________y se encarga de dirigir la respuesta ante señales de_________. (Cumplimente los huecos)
1. Impulsividad / refuerzos o ausencia de castigo
2. Psicoticismo / falta de control
3. Ansiedad / amenazas y castigos
¿Cuál es la conclusión general sobre las diferencias de sexo en la capacidad verbal general?
1. Los hombres superan a las mujeres a partir de la adolescencia.
2. Las mujeres son claramente superiores en todos los componentes.
3. Las diferencias son nulas o insignificantes estadísticamente.
¿Qué origen atribuye R.B. Cattell a la denominada «inteligencia cristalizada» (Gc)?
1. Es fruto de la interacción entre Gf histórica y experiencias de aprendizaje.
2. Depende exclusivamente de la velocidad de conducción neural.
3. Es un potencial innato determinado genéticamente.
En el marco integrador del modelo interaccionista, se propone que:
1. El ambiente es la única fuente importante de cambio observable.
2. Las interacciones entre sistemas individuales y situacionales son las únicas relevantes, ya que las intrasistemas (subsistemas del funcionamiento individual) son menos fiables a la hora de ser evaluadas.
3. La interacción entre la persona y la situación tiene un carácter dinámico y bidireccional, basado en una causación recíproca.
Esther es una niña de 10 años que destaca entre sus compañeros de la misma edad jugando a baloncesto. Sus padres han apuntado a Esther a un club de baloncesto federado ¿A qué tipo de covariación genes-ambiente responde esta situación?
1. Reactiva.
2. Activa.
3. Pasiva.
¿Qué característica define el núcleo del Patrón de Conducta Tipo C relacionado con enfermedades inmunológicas?
1. Una orientación vital optimista basada en el compromiso, el reto y el control interno.
2. La supresión de los deseos propios para lograr armonía, junto con la represión de emociones negativas y la resignación.
3. Una competitividad y ambición elevadas que conducen a una lucha crónica por el éxito.
Los estilos cognitivos hacen referencia a:
1. Diferencias en la capacidad intelectual global.
2. Rasgos afectivos que determinan la conducta social.
3. Preferencias estables en la manera de percibir, pensar y recordar.
El procedimiento metodológico básico del enfoque léxico, en la determinación de las unidades de la personalidad, consta de tres pasos consecutivos que son:
1. Análisis de pruebas de rendimiento objetivo, correlación de sus componentes y extracción de tipos categoriales.
2. Selección de descriptores en el diccionario, depuración y reducción de términos, y análisis factorial.
3. Revisión de teorías existentes, selección de descriptores asociados y análisis factorial confirmatorio.
Las investigaciones que han intentado integrar el sistema PEN de H.J.Eysenck en el actual modelo de los 5 Grandes, han determinado que el factor de "Psicoticismo" se corresponde fundamentalmente con:
1. Alto Neuroticismo y baja Voluntad.
2. Alta Apertura a la experiencia y baja Extraversión.
3. Baja Sensibilidad a las relaciones interpersonales y baja Voluntad.
Según el «cubo de datos» de Cattell, ¿cuáles son las tres fuentes de variación existentes?
1. Personas, situaciones (tests) y ocasiones (tiempo).
2. Herencia, medio ambiente e interacción.
3. Rasgos, estados y situaciones.
Los estudios experimentales señalan que, a medida que aumenta la práctica en una tarea, y en el caso particular de las personas con un mayor CI, al ejecutar dicha tarea el consumo de energía (glucosa) en el cerebro...
1. Aumenta.
2. Disminuye.
3. Se mantiene constante.
En el marco de la Teoría Triárquica formulada por R. Sternberg, los procesos clave de adaptación al medio, de modelado y de selección del entorno corresponden directamente a la subteoría encargada del estudio del mundo __________ del individuo. (Cumplimente el hueco)
1. experiencial
2. externo
3. interno
Al hablar de las unidades dinámicas centradas en el "individuo en situación", ¿cómo se denomina la actualización momentánea y transitoria de una disposición o predisposición personal subyacente frente a una situación concreta?.
1. Estado
2. Rasgo activo.
3. Tendencia reactiva.
¿Qué implica la crítica de "circularidad" en el uso del Análisis Factorial?
1. Que los rasgos se definen a partir de las mismas conductas que pretenden explicar, sin aportar explicación causal.
2. Que los factores explican las causas de la conducta mediante modelos experimentales.
3. Que los factores no pueden ser medidos empíricamente.
¿Qué término se refiere a la posibilidad de que la inteligencia sea modificable mediante intervención?
1. Maduración intrínseca.
2. Heredabilidad fenotípica.
3. Plasticidad intraindividual.
Desde los planteamientos teóricos estrictamente situacionistas, en caso de observarse regularidades en el comportamiento de un individuo a lo largo del tiempo, estas deberán explicarse fundamentalmente en función de:
1. Las regularidades estimulares existentes en el contexto y no por dimensiones internas.
2. Ciertas consistencias transituacionales, de carácter débil, vinculadas a las variables contextuales.
3. La interacción entre tendencias básicas y variables contextuales.
¿Qué dimensión del modelo de Guilford se refiere a las actividades mentales como la memoria o la evaluación?
1. Operaciones.
2. Productos.
3. Contenidos.
Según P.E. Vernon, ¿cuáles son los dos factores de grupo mayores en la estructura de la inteligencia?
1. Inteligencia fluida e Inteligencia cristalizada.
2. Factor verbal-educativo y Factor espacial-mecánico.
3. Memoria y Rapidez perceptiva.
¿Qué indica la estabilidad diferencial (o relativa) en el estudio de la personalidad?
1. El cambio brusco en los niveles de ansiedad ante situaciones nuevas.
2. El mantenimiento de la posición relativa de un sujeto dentro de su grupo.
3. La constancia en la cantidad de un atributo en función de la edad.
¿Cuál de las siguientes afirmaciones refleja adecuadamente la concepción actual sobre la influencia genética en la conducta?
1. La genética explica únicamente las diferencias en inteligencia, pero no en personalidad.
2. Los genes establecen un rango de posibilidades que se expresa en interacción con el ambiente.
3. Los genes determinan directamente las conductas específicas del individuo.
¿Cuál fue una de las principales críticas del situacionismo, especialmente de Mischel (1968), a los modelos de rasgos?
1. Que los rasgos tenían un valor limitado para predecir la conducta frente a la influencia de la situación.
2. Los genes establecen un rango de posibilidades que se expresa en interacción con el ambiente.
3. Los genes determinan directamente las conductas específicas del individuo.
En el modelo de Carroll, ¿qué estrato representa el mayor nivel de abstracción (Inteligencia General)?
1. Estrato III.
2. Estrato I.
3. Estrato II.
En los modelos integradores de la inteligencia y la personalidad, Salovey y Mayer (1994) destacan:
1. La eliminación de factores afectivos.
2. El papel de las emociones en la cognición.
3. La supremacía de los procesos racionales.
Según la perspectiva interaccionista y los planteamientos sobre variabilidad situacional, ¿qué elemento resulta clave para explicar la conducta diferencial?
1. La reducción de las situaciones a estímulos simples medibles deforma aislada.
2. La relación funcional entre la percepción individual de la situación y la reacción conductual.
3. La clasificación objetiva y universal de las situaciones independientemente del individuo.
En las investigaciones sobre velocidad mental con paradigmas de tareas cognitivas simples, se ha observado que el Tiempo de Reacción ___________presenta correlaciones negativas más altas con las medidas tradicionales de inteligencia que con el tiempo de Reacción___________. (Cumplimente los huecos)
1. de movimiento / de decisión
2. de elección / Simple
3. simple/ de elección
Hedlund y Sternberg (1999) proponen como elemento integrador de las inteligencias no académicas:
1. El conocimiento tácito.
2. La clasificación de inteligencias independientes.
3. La diferenciación de capacidades cognitivas.
En el estudio psicométrico de la creatividad, ¿qué se evalúa principalmente?
1. La capacidad de generar múltiples respuestas variadas y originales ante una tarea.
2. La creatividad solo en figuras históricas destacadas.
3. La conducta creativa sin medición objetiva.
¿Qué diseño engloba los procedimientos destinados a explorar un campo y estudiar hipótesis relaciónales?
1. Diseños correlaciónales.
2. Diseños de caso único.
3. Diseños experimentales.
En la teoría del autogobierno mental de Sternberg, ¿qué combinación de estilos de pensamiento suele asociarse con un mayor rendimiento académico en los sistemas educativos tradicionales y por qué?
1. Estilos ejecutivo, local y conservador, porque se ajustan a sistemas que premian la reproducción de lo enseñado y el seguimiento de normas estrictas.
2. Estilos legislativo, liberal y externo, porque fomentan la creatividad y el desafío de las normas establecidas.
3. Estilos judicial, global y jerárquico, porque permiten evaluar críticamente los contenidos desde una perspectiva amplia.
Tanto Burt como P.E. Vernon desarrollaron modelos de inteligencia con:
1. Dos factores principales, relativos a la percepción y asociación.
2. Un factor general único en la cúspide.
3. Una jerarquía sin factor g.
¿Cuál es el objetivo específico de la técnica P en el estudio de la variabilidad?
1. Estudiar el cambio intraindividual en la conducta del sujeto.
2. Determinar qué situaciones afectan a una persona en el tiempo.
3. Comparar una variable concreta en una muestra de personas.
Según el modelo de la Eficiencia Neural de Hendrickson, los registros de potenciales evocados (PE) de las personas con un Cociente Intelectual (CI) elevado tienden a presentar...:
1. Mayor complejidad y menor variabilidad en sus ondas cerebrales.
2. Menor complejidad y mayor variabilidad en sus ondas cerebrales.
3. Menor estabilidad en sus procesos neurales, lo que indica una mayor capacidad de adaptación.
Pregunta sobre ADENDA: ¿Cómo resuelve el modelo CHC actual la divergencia teórica fundacional entre John Carroll yjohn Horn respecto al Factor General de Inteligencia (g)?
1. Adopta la estructura jerárquica de Carroll colocando al factor g en la cúspide por su utilidad psicométrica, aunque reconoce que el debate sobre su naturaleza sigue abierto.
2. Considera, asumiendo la postura de Horn, que g es un artefacto estadístico sin base causal real, aunque se incluya en el modelo.
3. Considera que el factor g son dos inteligencias generales independientes (fluida y cristalizada).
Pregunta sobre ADENDA: ¿Qué modelo plantea la existencia de un único factor general de personalidad?
1. HEXACO
2. Big One
3. Big Five
Pregunta sobre ADENDA: ¿Qué papel adquieren los procesos autorregulatorios en el nuevo enfoque de las diferencias individuales aplicadas al ámbito educativo?
1. Irrelevante frente a la inteligencia, que sigue teniendo la mayor fuerza explicativa del rendimiento y el aprendizaje.
2. Central, al explicar cómo los estudiantes planifican, supervisan y ajustan su aprendizaje
3. Secundario, ya que no influyen en el rendimiento.
Pregunta sobre ADENDA: En relación con las diferencias individuales ¿Qué se entiende por "heredabilidad perdida"?
1. La diferencia entre la heredabilidad estimada por estudios de gemelos y la explicada en estudios de asociación del genoma completo.
2. El impacto exclusivo de los factores ambientales compartidos en el fenotipo.
3. La imposibilidad técnica de secuenciar el genoma completo de un individuo.