Examen Aprendizaje mayo 2026

Sobre el mecanismo de la evolución, Charles Darwin:
1. Defendió la selección natural y negó la existencia de un impulso interno hacia la perfección.
2. Sostuvo que las especies evolucionan gracias a un impulso innato hacia la mejora constante.
3. Afirmó que el aprendizaje es el único motor de la evolución de las especies.
De acuerdo con la perspectiva de la Psicología del Aprendizaje, ¿cómo se consideran los eventos internos privados?
1. Como la causa principal que explica el comportamiento observable.
2. Como otra conducta más que debe ser explicada de la misma forma que la conducta observable.
3. Como elementos que deben ser excluidos del estudio científico por no ser medibles directamente.
Señale cuál de las siguientes afirmaciones sobre el experimento del pequeño Albert es cierta:
1. La rata blanca provocó en Albert una conducta de retirada desde el principio del experimento.
2. El estímulo incondicionado consistió en una leve descarga eléctrica.
3. La prueba de generalización consistió en presentarle distintos objetos y el miedo se generalizó a los obj etos peludos.
Señala cuál de las siguientes es una medida directa de la inhibición condicionada:
1. El alejamiento del estímulo condicionado.
2. La prueba de sumación.
3. La prueba del retraso en la adquisición.
Según la hipótesis de Bouton (1993, 1994), después de una renovación de la RC, si queremos restaurar la ejecución propia de la extinción tendremos que:
1. introducir las claves contextuales que reactiven la memoria de la extinción.
2. presentar el EC en solitario.
3. introducir un ensayo del El en solitario.
La inhibición de demora se produce:
1. cuando el El se presenta antes del EC.
2. si tras la finalización del EC el El se demora mucho en presentarse.
3. en un condicionamiento de demora cuando el EC es de larga duración.
¿Cuál es la diferencia fundamental entre la habituación y el efecto de inhibición latente (preexposición al EC)?
1. La habituación es una disminución en respuestas como la de orientación o sobresalto, mientras que la inhibición latente supone el retraso de un aprendizaje posterior.
2. La habituación ocurre con estímulos novedosos, mientras que la inhibición latente solo ocurre con estímulos muy intensos.
3. No existe diferencia alguna, ambos términos describen exactamente el mismo proceso conductual ante la falta de novedad.
¿Cómo puede un estímulo inicialmente neutro, como el dinero, llegar a actuar como un El en un condicionamiento de orden superior?
1. Al asociarse con bienes o Els biológicamente significativos, el estímulo neutro adquiere fuerza biológica y puede servir como base para nuevas asociaciones.
2. Debido a que el papel moneda tiene propiedades físicas que disparan reflejos incondicionados de prensión en los sujetos.
3. El dinero no llega a actuar como si fuese un El.
¿Cuáles son las mejores condiciones temporales para lograr un condicionamiento excitatorio óptimo?
1. Intervalos EC-El largos y ensayos muy seguidos unos de otros (un intervalo entre ensayos o IEE corto).
2. Intervalos EC-El cortos y ensayos que estén bien aislados en el tiempo (un IEE amplio).
3. Que el EC y el El aparezcan siempre de forma simultánea, independientemente de la distancia entre los ensayos.
¿Qué ocurre cuando la probabilidad de que el El aparezca en presencia del EC es igual a la probabilidad de que aparezca en su ausencia?
1. Se produce una contingencia nula, lo que implica teóricamente una ausencia total de condicionamiento.
2. Se genera una contingencia positiva, ya que el El sigue apareciendo de forma frecuente.
3. Se obtiene un condicionamiento inhibitorio, ya que el EC no aporta información extra sobre el El.
¿Cómo explica el modelo de Rescorla-Wagner el proceso de extinción de una respuesta condicionada?
1. Como una pérdida de atención hacia el EC debido a que deja de ser una novedad tras muchas presentaciones.
2. Como una interferencia de la memoria donde el sujeto confunde el entrenamiento de adquisición con el de extinción.
3. Como una situación donde el El tiene intensidad cero, lo que genera un decremento (valor negativo) de la fuerza asociativa en cada ensayo hasta llegar a un valor cercano a cero.
En la contingencia de tres términos del condicionamiento operante, el elemento que precede a la respuesta se conoce como:
1. Estímulo condicionado.
2. Estímulo discriminativo.
3. Consecuencia.
¿Cuál de los siguientes procedimientos establece una contingencia negativa entre la respuesta y una consecuencia de tipo aversivo?
1. Castigo positivo.
2. Escape.
3. Entrenamiento de omisión.
¿En qué consiste el fenómeno conocido como "estallido de extinción"?
1. En una disminución súbita de la conducta en el momento en el que deja de ser reforzada.
2. En un aumento temporal de la tasa de respuesta justo al inicio de la extinción.
3. En la desaparición total de la conducta tras una sola sesión sin la presencia del reforzador.
Si un animal aprende primero que puede escapar de una descarga y esto impide que más tarde desarrolle indefensión aprendida ante descargas incontrolables, estamos hablando de:
1. Inmunización.
2. Renovación.
3. Devaluación.
El programa por el que se administra un reforzador por la primera respuesta después de que haya transcurrido un tiempo fijo desde el anterior reforzador podría corresponder:
1. solo a un programa de IF.
2. solo a un programa de RDB.
3. tanto a un programa de IF como a uno de RDB.
¿En cuál de los siguientes programas de razón fija se producirá una mayor pausa post-reforzamiento?
1. RF-10.
2. RF-50.
3. En ninguno de los dos porque en los programas de RF no ocurren pausas post-reforzamiento.
¿En cuáles de los siguientes programas compuestos de reforzamiento se señalan los componentes de estos?
1. Mixto y Múltiple.
2. Múltiple y Encadenado.
3. Mixto y Tándem.
Si en una de las opciones de un programa concurrente de reforzamiento está en funcionamiento un programa que ofrece el doble de tasa de reforzamiento que en la otra opción, pero también está en funcionamiento el doble de tiempo, la tasa de respuesta computada teniendo en cuenta el tiempo de funcionamiento de cada programa por separado daría como resultado:
1. que al programa que ofrece el doble de reforzamiento se le daría el doble de tasa de respuesta.
2. que al programa que ofrece la mitad de reforzamiento se le daría, para compensar, el doble de tasa de respuesta.
3. que a los dos programas se les daría la misma tasa de respuesta.
A medida que se demora un reforzador, su valor (V):
1. disminuye.
2. no cambia.
3. aumenta.
Según la hipótesis de privación de respuesta, a medida que disminuya la tasa de reforzamiento, la tasa de respuesta debería:
1. aumentar.
2. disminuir.
3. primero aumentar y después disminuir.
¿Cuál es el objeto de estudio de la psicología desde el análisis experimental del comportamiento?
1. La conducta consciente.
2. La conducta pública y privada.
3. Las emociones.
Desde una perspectiva topográfica, ¿cómo podrían distinguirse los estímulos según su origen?
1. Propioceptivos y relaciónales.
2. Exteroceptivos e interoceptivos.
3. Relaciónales y exteroceptivos.
¿Qué forma tiene un gradiente inhibitorio?
1. Forma de U invertida.
2. Una línea recta descendente.
3. Forma de U.
Elija la opción correcta acerca de la inclusión del requisito de observación a la muestra en una discriminación condicional:
1. Si se aplica y luego se retira puede observarse un deterioro del nivel de ejecución.
2. Su efecto no se ve alterado en función del número de veces que tienen que responder a la Muestra para que aparezca la Comparación.
3. Suele reducir la velocidad de adquisición de dicha discriminación.
¿En qué dirección se produce el desplazamiento del máximo?
1. Del E- al E+.
2. del E+ al E-.
3. depende de la modalidad estimular.
Selecciona la opción que completa correctamente la siguiente frase: en una contingencia respondiente (clásica), los estímulos incondicionados aversivos son aquellos que.
1. se asocian con consecuencias aversivas.
2. elicitan respuestas defensivas innatas.
3. adquieren su función través del condicionamiento clásico.
Según la teoría de la respuesta emocional condicionada (Estes, 1944), la supresión de la conducta en procedimientos de castigo positivo puede explicarse por:
1. la extinción de la conducta al no presentarse el reforzador.
2. la parálisis provocada por los estímulos asociados a la descarga.
3. la fatiga generada por la emisión de operantes sin consecuencias.
¿Cuál es un factor que aumenta la supresión de una determinada respuesta ante la aplicación de castigo?
1. El aumento del nivel de privación.
2. La existencia de una conducta alternativa reforzada.
3. La reducción de la intensidad del estímulo aversivo.
Elija la opción que completa correctamente la siguiente frase: se consideraría un comportamiento autocontrol ado elegir la alternativa con el castigo intenso y demorado.
1. menos, menos.
2. más, más.
3. todas las opciones son incorrectas.
Actividad Formativa Complementaria Obligatoria (AFCo). De acuerdo con el vídeo "Reflejos Condicionados: el legado de Pavlov", en el experimento de Rescorla sobre supresión del miedo en ratas (programa IV), ¿en qué grupo se observó una MENOR supresión de la respuesta de presión de palanca?
1. En aquel donde el shock aparecía tanto con el tono como en presencia de otros estímulos ambientales de fondo.
2. En aquel donde el tono era el único estímulo que predecía de forma fiable la aparición del shock.
3. En aquel donde las ratas no habían recibido un entrenamiento previo con comida en intervalos variables.
Actividad Formativa Complementaria Obligatoria (AFCo). ¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor el comportamiento de los sujetos durante la "carrera inicial" (initial run) de la primera sesión de extinción del experimento de Boren (1961)?
1. La mayoría de los sujetos dejó de responder inmediatamente al notar la ausencia del primer reforzador.
2. La duración de la carrera inicial fue independiente del programa de razón fija utilizado durante el entrenamiento.
3. Los sujetos emitieron dos tercios o más de las respuestas totales de la sesión durante esta carrera inicial a una tasa alta y constante.
Actividad Formativa Complementaria Obligatoria (AFCo). Al comparar sus resultados con los estudios de Wilson (1954) sobre programas de Intervalo Fijo (IF), ¿qué diferencia fundamental destaca Boren (1961) en la forma de las funciones de extinción?
1. Ambas funciones son idénticas: tanto en el IF como en la RF la resistencia a la extinción aumenta de forma lineal e indefinida conforme crece el parámetro del programa.
2. Mientras que en el Intervalo Fijo la resistencia a la extincion sube bruscamente hasta un maximo (aprox.1 min.) y luego disminuye, en la Razon Fija (del rango 0:1 a 20:1) la resistencia aumenta gradualmente de forma lineal.
3. Los programas de Intervalo Fijo no generan resistencia a la extincion, mientras que los de Razon Fija son los unicos capaces de producir persistencia en la respuesta tras retirar el refuerzo.
Actividad Formativa Complementaria Voluntaria (AFCv). Según el artículo de Roca et al. (2023), el reforzamiento cualitativamente variado se refiere
1. entregar diferentes cantidades del mismo reforzador.
2. entregar siempre el mismo reforzador para mantener una misma conducta.
3. entregar reforzadores distintos para mantener una misma conducta.
4. entregar el mismo reforzador para mantener conductas distintas.
Actividad Formativa Complementaria Voluntaria (AFCv). ¿Qué reforzadores se utilizaron en el estudio de Roca et al. (2023)?
1. Solución de sacarosa y leche condensada.
2. Solución de sacarosa y pellets.
3. Agua simple y pellets.
4. Solución de sacarosa y agua simple.
Actividad Formativa Complementaria Voluntaria (AFCv). En el estudio de Roca et al. (2023) se hizo una réplica del estudio de Steinman (1968a), ¿qué diferencias hubo entre los resultados de ambos?
1. En el artículo de Steinman (1968a) se encontraron tasas más altas en el componente de reforzamiento variado, mientras que en el de Roca et al. (2023), no se encontraron diferencias.
2. No hubo diferencias, en ambos estudios se encontró exactamente lo mismo.
3. En el artículo de Steinman (1968a) se encontraron tasas más bajas en el componente de reforzamiento variado, mientras que en el de Roca et al. (2023), se encontraron tasas más altas.
4. En el artículo de Steinman (1968a) se encontraron tasas más bajas en el componente de reforzamiento variado, mientras que en el de Roca et al. (2023), no se encontraron diferencias.