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Señale la alternativa que mejor refleje la relación más probable entre el ''timing puberal" y el ajuste psicológico adolescente:
Claudia tuvo un desarrollo puberal anterior a la mayoría de sus compañeras de clase y presenta conflictos con sus padres porque le demandan responsabilidades que no se corresponden con su nivel de madurez.
Mario tiene un desarrollo puberal similar al de la mayoría de sus amigos y presenta conflictos con personas de mayor edad porque sexualizan las relaciones de manera no adecuada.
Sofía tuvo un desarrollo puberal posterior a la mayoría de sus compañeras de clase y presenta problemas de ajuste psicológico por la liberación tardía de hormonas sexuales, lo cual tiene un efecto negativo en el funcionamiento cerebral.
Sebas es un adulto de 45 años que no solía reflexionar mucho sobre su vida. Últimamente, sin embargo, piensa sobre la inevitabilidad de la muerte y se cuestiona los logros que ha conseguido en su vida con relación a las metas que tenía cuando era más joven. A veces tiene ganas de romper con todo y empezar de nuevo ahora que todavía está a tiempo. Esta situación ejemplifica que Sebas podría estar:
atravesando la denominada "crisis de la mitad de la vida".
utilizando un mecanismo de compensación de pérdidas.
asumiendo la paradoja del envejecimiento.
Marta es una niña de 6 años que siente vergüenza porque de vez en cuando se hace pis en la cama. Por eso, no quiere ir nunca a dormir fuera de su casa. Este sentimiento de vergüenza implica que:
Marta ya tiene conciencia de sí misma y es capaz de compararse con otros niños que a su edad ya son capaces de controlar los esfínteres por la noche.
el sentimiento de Marta es normal, porque la vergüenza es una emoción básica de carácter universal e innato que se muestra ante acontecimientos que no son deseables (e.g., enuresis nocturna).
el desarrollo cognitive de Marta no es suficiente como para que pueda inferir qué van a pensar los otros de ella si llegaran a saber que todavía no controla los esfínteres por la noche.
Juan disimula su enfado delante del maestro porque sabe que, si lo muestra, podría tener consecuencias negativas. En relación con el desarrollo emocional en la infancia, este comportamiento reflejaría:
una regulación emocional inmadura, que limita la expresión de sus emociones reales.
un uso automático de las normas de expresión emocional acorde a una situación estandarizada.
un ocultamiento emocional con carácter estratégico y consciente.
En el marco del autoconcepto y de la identidad personal, la autoestima se conceptualiza como:
un proceso evaluative de naturaleza predominantemente afectiva mediante el cual el individuo integra y valora subjetivamente la información contenida en su autoconcepto.
un conjunto organizado de descripciones objetivas y verificables sobre los rasgos, habilidades y características personales del individuo, independientes de su valoración subjetiva.
un juicio específico acerca de la eficacia de las propias capacidades cognitivas en distintos ámbitos del desarrollo, como, por ejemplo, en tareas de resolución de problemas y de adaptación al entorno.
Moha y Elena son dos compañeros de 1º de Bachillerato que están hablando sobre sus creencias religiosas. Elena le dice a Paco que su familia es católica, pero a ella, aunque ha reflexionado sobre ello, no le convencen algunas cosas, por lo que se siente más cómoda definiéndose como agnóstica. Ante esto, Moha le contesta que no entiende por qué se preocupa. Él proviene de una familia musulmana donde siempre se ha sentido seguro y no necesita plantearse nada más sobre la religión; él se define como musulmán como el resto de su familia. Atendiendo a este diálogo, indique cuál sería el estatus de identidad de Paco y de Elena.
Moha: identidad moratoria; Elena: identidad de difusa.
Moha: identidad de logro; Elena: identidad moratoria.
Moha: identidad hipotecada; Elena: identidad de logro.
Señale la alternativa que mejor refleja, según Piaget, el carácter hipotético-deductivo del pensamiento formal:
Tomás realiza un ejercicio de matemáticas de suma, luego resta la misma cantidad y observa que vuelve al número original, explicando que esta operación funcionaría con cualquier par de números.
Daniel propone varias alternativas para solucionar un problema de física y diseña un procedimiento para probar sistemáticamente cada una de ellas.
Lucía analiza los conceptos de justicia y libertad en la sociedad española, considerando su experiencia concreta en estos campos.
Lucía ha recibido un diagnóstico que le obliga a considerar la posibilidad de su muerte cercana. Ante esta situación, Lucía incrementa las visitas a su iglesia, y acata las prescripciones médicas como nunca lo había hecho. Según el trabajo de Kübler- Ross sobre las actitudes ante la muerte, dicho comportamiento muestra rasgos propios de:
negación.
ira.
negociación.
Según la teoría psicosocial de Erikson, identifique la situación que mejor representaría la etapa correspondiente a la adolescencia:
Jaime reflexiona profundamente sobre quién es y explora diferentes intereses, valores y posibles caminos académicos y profesionales, aunque aún sigue confuso.
Antonio siente angustia por los errores cometidos y lo que no ha logrado a lo largo su vida, experimentando una sensación de vacío y desilusión que le hacen sentirse un poco deprimido.
Luis participa en actividades de su comunidad ayudando a otras personas, lo que le hace sentirse satisfecho por su contribución y por dejar huella positiva en quienes le rodean.
Ana y Alicia son dos adolescentes de 15 años que están cursando Segundo de Bachillerato. Su profesora de Filosofía les pide que hagan un trabajo conjunto en el que analicen las posibles causas del fenómeno de la xenofobia en España. Al realizar el trabajo, Ana dice que es necesario analizar todas las posibles hipótesis sobre el fenómeno antes de llegar a una conclusión. Alicia, sin embargo, piensa que hay que actuar de manera más pragmática; lo mejor que pueden hacer es consultar las encuestas sobre el tema y dar los datos para que cada uno saque sus conclusiones. De acuerdo con lo que sabe sobre la teoría piagetiana del pensamiento formal:
la forma de razonar de Ana refleja que considera que el razonamiento correcto debe de ser hipotético deductivo.
Alicia está aplicando el razonamiento formal porque parte de lo real, no solo de lo posible.
todas las opciones son correctas.
Marta, de 35 años, reflexiona sobre un conflicto laboral en el que reconoce que tanto su punto de vista, como el de su compañero contienen elementos válidos, aunque sean contradictorios entre sí. En lugar de considerar que uno tiene razón y el otro no, intenta integrar ambas perspectivas en una comprensión más amplia de la situación. Este tipo de razonamiento ilustra el uso:
de operaciones formales de carácter lógico-deductivo.
del pensamiento dialéctico.
de un razonamiento basado en la experiencia.
Según la teoría psicosocial de Erikson, señale la situación que mejor representaría la etapa correspondiente a un adulto medio estancado:
Elena reflexiona sobre su vida, aceptando los logros y fracasos que ha tenido y sintiendo satisfacción por ello.
Pablo se esfuerza por construir vínculos afectivos profundos con Ana, equilibrando la intimidad con su propia independencia.
Mónica se centra únicamente en sí misma, en sus propios intereses y necesidades, sin comprometerse con la sociedad.
Juan y María son dos adolescentes muy comprometidos políticamente. Después de haber considerado diversas opciones, se han implicado de manera muy activa con posiciones ecologistas de forma que organizan actividades periódicas de concienciación sobre eltema en el Instituto donde estudian. Teniendo en cuenta lo que se sabe sobre la construcción del yo durante la adolescencia, es esperable que Juan y María:
hayan explorado y se hayan comprometido con la misma intensidad en otros ámbitos de su vida; por ejemplo, con sus parejas.
puedan estar menos comprometidos en otros ámbitos de su vida; por ejemplo, en relación con su posición religiosa.
tengan una posición difusa en relación con otros rasgos de su personalidad, en consonancia con la postura que están tomando en el ámbito político.
Imagine una situación en la que se le dan a una niña figuras geométricas (triángulos, cuadrados y círculos) de diferentes colores (rojo, verde y azul) y se le pide que ponga juntas las piezas que van juntas. La niña coloca las piezas diciendo en voz alta: "todas son piezas geométricas; primero voy a poner juntos los triángulos y luego voy a hacer tres grupos: los triángulos rojos, los verdes y los azules. Ahora voy a hacer lo mismo con los cuadrados y con los círculos..." Atendiendo a lo que conoce sobre el desarrollo de la clasificación infantil, de acuerdo con la teoría piagetiana, esta niña estaría:
en la primera etapa: colecciones figúrales.
en la segunda etapa: colecciones no figúrales.
en la tercera etapa: clasificación jerárquica.
Lucía, una estudiante de 15 años, analiza una afirmación del tipo "Si todos los mamíferos vuelan y los murciélagos son mamíferos, entonces los murciélagos vuelan", centrándose exclusivamente en la coherencia lógica de la estructura del argumento, sin detenerse a valorar si las premisas son verdaderas en la realidad. Este modo de razonamiento pone de manifiesto:
el uso de un razonamiento proposicional.
la predominancia del pensamiento intuitivo.
la influencia del contenido en el pensamiento formal.
Algunos autores del ciclo vital, como Baltes, proponen que los factores biológicos influyen de manera más beneficiosa en la infancia y la adolescencia que en la edad adulta y la vejez. Indique cuál de las siguientes afirmaciones corroboraría esta hipótesis:
los niños pequeños y los adolescentes necesitan recursos educativos para poder desarrollarse de forma adaptativa y plena al medio social y cultural en el que se desenvuelven.
la selección natural ha operado para que agudeza de la vista y del oído se desarrollen al máximo en la infancia y la adolescencia y disminuyan en la vejez.
a medida que avanza el desarrollo y se llega a la vejez, el uso de los recursos sociales, educativos y culturales que la sociedad pone a disposición de los ancianos no se aprovecha en su totalidad.
Conforme a la teoría de Piaget, indique qué adquisición intelectual estaría directamente relacionada con la posibilidad de razonar sobre incógnitas y resolver problemas de ecuaciones:
el pensamiento simbólico.
las operaciones mentales reversibles.
el pensamiento formal.
Considerando la información general sobre el funcionamiento de la memoria largo plazo, indique cuál de las siguientes situaciones se espera que resulte más difícil para una persona mayor:
recordar un hecho puntual registrado en su memoria episódica de los últimos cinco años.
recordar un suceso autobiográfico que tuvo lugar antes de los 25 años.
recordar un procedimiento que ejecutó en numerosas ocasiones durante su vida adulta y en el que llegó a ser experta.
Indique a qué etapa evolutiva se ajusta mejor la siguiente autodescripción: "Vivo en una casa grandey tengo dos gatos. Antes no me dejaban plantarflores, pero ahora sí. Puedo llevar el jardín yo solo, sé hacerlo".
preescolar.
escolar.
adolescente.
Entre las principales críticas que se han realizado a la teoría piagetiana acerca de las operaciones concretas se encuentra que:
las tareas se centraban mayoritariamente en los factores ejecutivos.
los niños pueden no comprender lo que la tarea les demanda.
las habilidades imitación diferida facilitaban el desempeño.
Un niño explica que dos recipientes contienen la misma cantidad de agua porque "Si lo vuelves a cambiar al vaso anterior queda igual". Esta explicación indica:
comprensión de la reversibilidad como principio lógico.
la influencia de la centración perceptiva en el juicio cuantitativo.
aplicación de inferencias hipotéticas propias del pensamiento formal.
Carlos es padre de un hijo con dificultades de adaptación social que le demanda mucha atención, trabaja en una carnicería y los fines de semana colabora con una ONG en la que debe buscar soluciones a problemas sociales difíciles. Según el modelo de desarrollo cognitivo en la edad adulta y envejecimiento de Schaie y Willis (2002), la aplicación que hace Carlos diariamente de sus habilidades intelectuales a situaciones muy diversas tanto en su vida laboral como familiar, son características del estadio:
de responsabilidad.
reorganizativo.
reintegrativo.
Jaime, de 75 años, experimenta un declive funcional que le impide continuar realizando actividades que antes resultaban centrales en su vida cotidiana, como las caminatas por el monte. Ante esta situación, reorienta sus intereses hacia otras ocupaciones compatibles con su actual estado de salud y ha encontrado satisfacción en ellas. De acuerdo con el modelo de envejecimiento exitoso, este ejemplo muestra un proceso de:
asimilación.
optimización.
acomodación.
Como se explica en la lectura obligatoria sobre cerebro y envejecimiento, el incremento de actividad neurocognitiva bilateral se observado en respuesta
a) desafíos extrínsecos, como el caso de adultos jóvenes enfrentados a una tarea altamente demandante.
desafíos intrínsecos, como el caso del envejecimiento biológico.
todas las opciones son correctas.
Una niña de 3 años observa por primera vez cómo un adulto repara un grifo y, días después, reproduce espontáneamente los movimientos que vio. Según Piaget, este comportamiento indica que la niña:
está confundiendo los significantes con los significados.
es capaz de realizar actos de imitación diferida.
dispone de percepciones, pero aún no de imágenes mentales.
